Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : FTR225 |
| Ders Türü | : Bölüm Seçmeli |
| Ders Grubu | : Önlisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 3 |
Öğrenciye yaygın olarak kullanılan geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamaları ile ilgili mevzuattan haberdar etmek; öğrencinin geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamaları ile ilgili temel kavramlar ve uygulamalar hakkında teorik bilgiyi kazanmasını sağlamak.
Ders, geleneksel ve tamamlayıcı tıp sistemlerinin tanıtımı, Türkiye ve dünyadaki uygulama örnekleri, ilgili mevzuat ve etik yaklaşımlar, GETAT yöntemlerine dair teorik bilgi ve uygulama biçimlerini kapsamaktadır. Ayrıca kupa terapisi, ozon uygulamaları, müzik terapi, akupunktur, fitoterapi, hipnoz, mezoterapi, apiterapi ve refleksoloji gibi uygulamalar ele alınır.
| Dr. Öğr. Üyesi Ayşegül KAHRAMAN |
| 1. | Geleneksel ve tamamlayıcı tıbbın ne olduğunu tanımlar. |
| 2. | Türkiye'de yaygın olarak uygulanan en az beş geleneksel tedavi yöntemini sayar. |
| 3. | Kupa, fitoterapi veya akupunktur gibi bir uygulamanın ne işe yaradığını söyler. |
| 4. | Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarıyla ilgili temel bir yasal düzenlemeyi belirtir. |
| 5. | Bu uygulamaların yanlış kullanımında ortaya çıkabilecek risklerden en az birini açıklar. |
| 1. | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulamaları Yönetmeliği, Resmi Gazete Sayı No:29158 (27 .10.2014)Özsan, Gül. (200)1. Geleneksel ve Modern Tıp Üzerine. Toplumbilim, 13. İstanbul: İletişim Yayınları |
| 2. | Somer, P., Lutz, E.V. (2017). Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamaları yönetmeliği’nin hukuki ve etik açıdan değerlendirilmesi. Anadolu Kliniği,22(1),58-65. |
| 3. | Polat, G., Yıldırım, G., Polat, H. (2014). Tamamlayıcı alternatif tıp ile ilgili gazete haberlerinin gazetecilik, halk sağlığı ve tıbbi etik boyutuyla değerlendirilmesi. International Journal of Human Sciences, 11(1), 814-835. |
| 4. | Rehman, A., Muhammad Awais, M.(2014). Practice of cupping (Hijama) and the risk of bloodborne infections. American Journal of Infection Control,1138-40. |
| 5. | Şimşek, B., Aksoy D.Y., Başaran, N.Ç., Taş, D., Albasan, D., Kalaycı M.Z. (2017). Mapping traditional and complementary medicine in Turkey. European Journal of Integrative Medicine, 15, 68-72 |
| 6. | WHO Traditional Medicine Strategy 2014–2023, World Health Organization Geneva) |
| 7. | WHO. (2000). General guidelines for methodologies on research and evaluation of traditional medicine |
| 8. | Parlakpınara H, Polat S. (2020). Kupa Tedavisine Genel Bir Bakış. J Tradit Complem Med.;3(2):246-64. |
| 9. | Küçük Ö.M., Yaman O. (2019). Tıbbi Sülük Terapisi (Hirudoterapi), J Biotechnol and Strategic Health Res.;3(Özel Sayı):29-46 DOI: bshr.576663 |
| 10. | Özcan Y. (2021). Kronotip Özelliklerine Göre ‘’Yaş Kupa Terapisinin’’ Uyku Ve Yaşam Kalitesi Üzerine Etkisinin Değerlendirilmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi Aile Hekimliği Anabilim Dalı. |
| 11. | Çakmak S.(2017). Kas-iskelet sistemi hastalıklarında proloterapi. TOTBİD Dergisi; 16:282–286 |
| 12. | Atalık A. (2019). Mezoterapi ve Klinik Uygulamalar , J Biotechnol and Strategic Health Res.;3(Özel Sayı):115-118 DOI: bshr.607437 |
| 13. | Onbaşlı D, Çelik G.Y, Kahraman S, Kanbur M. (2019). Apiterapi ve İnsan Sağlığı Üzerine Etkileri. Erciyes Üniv Vet Fak Derg 16(1), 49-56. |
| 14. | Özçakır A, Doğan F.O. (2013). Homeopatiye Genel Bakış ve Akıldaki Sorular. The Journal of Turkish Family Physician; 4(1). |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 1 | 11 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 10 | 1 | 11 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 78 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | |
OÇ-1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | ||||
OÇ-2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | ||||||
OÇ-3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | |||||
OÇ-4 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | |||||
OÇ-5 | 2 | 3 | 1 | 4 | 3 | 3 | 1 | 2 | |||