Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : TRÖ518 |
| Ders Türü | : Bölüm Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
1.Sözlü ve yazılı Türk halk kültürü ile bunların dil eğitimi/ana dili eğitimi alanındaki yerine ve önemine dikkat çekmek 2.Halk kültürünün dil ve millet bağıyla ilişkisini kavratmak, ana dil eğitimiyle kültür aktarımına dikkat çekmek 3.SOKÜM (Somut Olmayan Kültürel Miras/ UNESCO -Intangible Cultural Heritage/ICH) bağlamında ana dilde aktarılan sözlü kültürün kayıt altına alınmasının dil eğitimi için önemine dikkat çekmek 4.Ana dilde aktarılan sözlü kültürün korunması, aktarılması konusunun önemini kavratmak 5. “SOKÜM-DİL- KÜLTÜR EĞİTİMİ” temalı yeni araştırma soruları, proje önerileri üretimlerine katkı sağlamak.
Dil - İletişim ,Dilin Doğası ve Genel Özellikleri, Türkçe Öğretimi, Kültürün tanımı, önemi, dönüşümü, değişimi halk kültürü, dil eğitimi/ana dili eğitimi, Dilin Temel Beceri Alanları – Dil-Söz ; Dil Kültür İlişkisi, Türkçenin dil bakımından genel özellikleri, Dilin Kültür Aktarımındaki Rolü, Dil Eğitimi ile Somut Olmayan Kültürel Mirasın İlişkisi , Sözlü Gelenekler ve Anlatımlar.
| Dr. Öğr. Üyesi Yüksel GİRGİN |
| 1. | Dil Tanımı İletişim ? Dilin Doğası ve genel özelliklerini, dil kültür ilşkisinin tanımı, önemi, kültür değişimi, dönüşümünün nasıl olduğunu kavrar. |
| 2. | Halk kültürü, halk felsefesi, halk yaşamı, halk öğretisi dil eğitimi kavramları hakkında bilgi edinir. Somut olan ve somut olmayan kültürel değerlerin ayrımına varır. SOKÜM’ün genel amaçları ve dil eğitimi ile ilişkisini kavrar. |
| 3. | Somut olan ve somut olmayan kültürel değerlerin ayrımına varır. SOKÜM’ün genel amaçları ve dil eğitimi ile ilişkisini kavrar. |
| 4. | Türk halk kültürüne bütüncül yaklaşmayı öğrenir. |
| 5. | Sahada (SOKÜM kadroları bağlamında) sözlü kültür ile ilgili derleme yapma becerisini geliştirir, derleme, araştırma tekniklerini uygulayabilir. |
| 6. | Türk halk kültürünün ve değerli bir miras olan sözlü kültürün tespitinin, korunmasının ve naklinin milli ve evrensel bağlamda elzem olduğunu kavrar. |
| 7. | Halk Kültürünün giderek kentlileşen yeni bağlam içindeki durumunu inceler, değişmeleri, gelişmeleri, kültür aktarımını bizzat bağlam içinde derleme ile tespit edip yorumlar, tüm bunları “SOKÜM-DİL- KÜLTÜR EĞİTİMİ” alanıyla ilişkilendirir. |
| 8. | “SOKÜM-DİL- KÜLTÜR EĞİTİMİ” temalı yeni araştırma soruları, proje önerileri üretebilir. |
| 1. | Tan, N. 1988. Folklor (Halkbilimi) – Genel Bilgiler- , Halk Kültürü, (2. Baskı) İstanbul: Gümüş Basımevi. |
| 2. | Oğuz, Ö. vd., 2004. Türk Halk Edebiyatı El Kitabı. Ankara: Grafiker Yayınları. |
| 3. | Ekici, M. 2007. Halk Bilgisi (Folklor) Derleme ve İnceleme Yöntemleri, (2. Baskı) Ankara: Geleneksel Yayınları. |
| 4. | Boratav, P. N. 1994. 100 Soruda Türk Halk Edebiyatı, (2. Baskı) Ankara: BilgeSu Yayınları. |
| 5. | Akyol, P. K. 2015. Somut Olmayan Kültürel Miras (SOKÜM) ve Eğitim: Halk Kültürü Dersi Örneği, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Türk Halkbilimi Bilim Dalı, Basılmamış doktora tezi, Ankara. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %30 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %70 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 12 | 5 | 3 | 96 |
| Ödev | 2 | 5 | 3 | 16 |
| Dönem Ödevi | 1 | 5 | 0 | 5 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 | 4 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 2 | 2 | 4 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 125 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | |
OÇ-1 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | |||||
OÇ-2 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | ||||
OÇ-3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||||
OÇ-4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | |||||
OÇ-5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | |||||
OÇ-6 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | |||||
OÇ-7 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | |||||
OÇ-8 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | |||||