Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : PSİ334 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu dersin amacı, çocukluk ve ergenlik dönemlerinde sosyal-duygusal gelişimin, dijital teknolojilerle iç içe geçmiş günümüz dünyasında nasıl şekillendiğini, etkilendiğini ve bu etkileşimlerin gelişimsel süreçlerle nasıl kesiştiğini anlamaktır. Öğrenciler, dijital çağın çocuk ve ergen gelişimi üzerindeki etkilerine dair yapılan araştırmaları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmeyi, gelişim kuramları ışığında dijital deneyimlerin gelişimsel sonuçlarını analiz etmeyi ve metodolojik açıdan güçlü araştırma tasarımlarını tartışmayı öğreneceklerdir.
Bu ders, çocukların ve ergenlerin dijital teknolojilerle olan etkileşimlerini gelişimsel bir perspektiften ele alır. İlk haftalarda, dijital teknolojilerin gelişim üzerindeki etkilerine dair nedensel iddiaların nasıl değerlendirileceği ve temel sosyal-duygusal gelişim kuramları üzerinde durulur. Ardından, dijital çağda bebeklik, çocukluk, ergenlik ve ebeveynlik gibi dönemler sırasıyla ele alınarak, her hafta belirli bir okuma üzerinden yürütülen tartışmalar ve öğrenci sunumlarıyla derinlemesine analizler yapılır.
| 1. | Dijital çağda çocuk ve ergen gelişimi ile ilgili yapılan araştırmalarda nedensel ilişkilerin nasıl değerlendirileceğini açıklar. |
| 2. | Sosyal-duygusal gelişime ilişkin temel kuramları dijital deneyimler bağlamında analiz eder. |
| 3. | Dijital medya ve teknolojilerle ilgili gelişim araştırmalarındaki yöntemsel sorunları tanımlar ve eleştirel olarak değerlendirir. |
| 4. | Farklı yaş dönemlerinde dijital teknolojilerin gelişimsel etkilerine dair araştırmaları analiz eder ve tartışır. |
| 5. | Dijital çağda gelişim konusuna ilişkin bir kuramsal çerçeve seçerek özgün bir araştırma sorusu oluşturur ve bunu yazılı bir akademik çalışma ile ifade eder. |
| 1. | Suler, J. R. (2016). Psychology of the digital age: Humans become electric. Cambridge University Press. |
| 2. | Subrahmanyam, K., & Šmahel, D. (2011). Digital youth: The role of media in development (pp. 27-40). New York: Springer. |
| 3. | Harley, D., Morgan, J., & Frith, H. (2018). Cyberpsychology as everyday digital experience across the lifespan. Springer. |
| 4. | Şakiroğlu, M., & Poyraz, C. C. (2018). Kapat: çocukları sanal dünyada (n) koruma kılavuzu. Hayykitap. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Derse Katılım (Performans) | 1 | %5 |
| Sunum | 1 | %10 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %25 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Sunum | 1 | 15 | 1 | 16 |
| Ara Sınav | 1 | 26 | 1 | 27 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 26 | 1 | 27 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 126 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | |
OÇ-1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 2 | 2 | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 |
OÇ-2 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 |
OÇ-3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
OÇ-4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
OÇ-5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 2 | 2 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |