
| Ders Kodu | : İLT404 |
| Ders Türü | : Bölüm Dışı Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 1 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu dersin temel amacı; teknolojik gelişmelerin ve algoritmik kültürün iletişim süreçlerine olan etkilerini öğrencilere kavratarak, onlara sanat, tasarım ve teknoloji konularında güçlü bir kuramsal altyapı sunmaktır. Öğrenciler, dijital okuryazarlığın ötesinde eleştirel bir 'veri vatandaşlığı' bilinci kazanacak ve evrensel değerler bağlamında teknolojik imgelemleri sorgulama yeteneği geliştirecektir. Dersin uygulama boyutunda ise, görsel iletişim kültürü çerçevesinde yapay zeka destekli tasarım araçlarının ve güncel teknolojilerin nasıl ve nerede kullanılacağı pratik olarak deneyimlenecek; üretim süreçleri tasarım, sanat ve bilim etiği ilkelerine tam uyumlu bir şekilde yürütülecektir. Nihai olarak öğrenciler, çok boyutlu düşünme becerileriyle 'Akıllı Şehir' gibi spekülatif temalar etrafında soyut kavramları yenilikçi ve özgün yapıtlara dönüştürecek ve tasarladıkları dijital hizmetleri kullanıcı deneyimi (UX) temelinde analiz edip projelendirerek doğru hedef kitleye aktarma becerisi kazanacaktır.
Teknoloji tartışmaları, insan-makine etkileşimi, büyük veri, nesnelerin interneti, üretken yapay zeka etiği. Öğrencilerin, "Geleceğin Akıllı Şehri: Spekülatif Hizmet Tasarımı" çerçevesinde haftalık atölye çalışmaları ile görsel, işitsel ve UI (arayüz) materyalleri üreterek dönem sonunda kapsamlı bir portfolyo oluşturması.
| 1. | Teknolojik iletişim süreçlerini, insan-makine etkileşimi kuramlarını ve tarihsel evrimi açıklar. |
| 2. | Dijital platformlardaki verileri, algoritmik kültürü ve üretken yapay zeka araçlarını, etik (telif hakkı, önyargı) ve sürdürülebilirlik ilkeleri bağlamında eleştirel bir yaklaşımla analiz eder. |
| 3. | "Akıllı şehir" gibi spekülatif tasarım senaryoları kurgulayarak dijital hizmet, ürün veya arayüz konseptleri tasarlar. |
| 4. | Yapay zeka destekli tasarım araçlarını yetkin biçimde kullanarak görsel, işitsel ve arayüz (UI) bileşenlerinden oluşan çoklu ortam projeleri üretir. |
| 5. | Ürettiği tasarım bileşenlerini birleştirerek profesyonel bir portfolyo formatında akademik standartlarda savunur ve değerlendirir. |
| 1. | Shoshana Zuboff - Gözetim Kapitalizmi Çağı (The Age of Surveillance Capitalism) |
| 2. | Vasif Vagifoğlu Nabiyev, Yapay Zeka İnsan - Bilgisayar Etkileşim |
| 3. | Cathy O'Neil - Matematiksel İmha Silahları (Weapons of Math Destruction) |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Derse Katılım (Performans) | 5 | %5 |
| Ödev | 1 | %15 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %20 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Uygulamalı Ders | 14 | 1 | 1 | 28 |
| Ödev | 1 | 13 | 1 | 14 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 1 | 11 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 15 | 1 | 16 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 125 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | PÇ-16 | |
OÇ-1 | 5 | 4 | 3 | 1 | 2 | 2 | 5 | 4 | 2 | 2 | 1 | |||||
OÇ-2 | 3 | 5 | 1 | 5 | 1 | 5 | 5 | 3 | 1 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | ||
OÇ-3 | 2 | 5 | 4 | 2 | 5 | 1 | 1 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 | |
OÇ-4 | 1 | 5 | 2 | 2 | 5 | 1 | 2 | 2 | 5 | 5 | 2 | 3 | 5 | 5 | 2 | |
OÇ-5 | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 2 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 2 | 1 | |