Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : SÖ251 |
| Ders Türü | : Zorunlu |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 4 |
Bu dersin sonunda öğrenciler; ilköğretim birinci kademede, öğretim programlarından seçecekleri uygun içerik birimleri temelinde eğitimde drama yöntemine dayalı ders planı yapabileceklerdir.
Dram sanatının kökeni ve eğitimde drama Eğitimde dramanın Türkiye’de ve Dünya’daki tarihçesi. Dorothy Heathcote ve Uzman Rolü Yaklaşımı (Mantle of the Expert). Süreçsel drama (Process Drama) kavramının tanımı ve uygulama ilkeleri. Eğitimde drama ve öğrenme-öğretme ilişkisinin tartışılması. Eğitimde drama ve ilköğretim programları ilişkisinin tartışılması. Eğitimde dramada kullanılan temel teknikler. Bir sanat formu ve eğitimde drama tekniği olarak doğaçlama. Kukla ve maske: Sanat formu olarak kukla ve maske ve eğitimde dramada kullanımı. Masal, efsane ve şiirlerin dramada kullanımı: Edebi metinlerden örnekler. Bir drama dersini Yapılandırma: Örnek ders planlarının incelenmesi. Örnek bir eğitimde drama dersi tasarımı yapma. Eğitimde drama alanında yapılan yerli çalışmaların incelenmesi. Eğitimde drama alanında yapılan yabancı çalışmaların incelenmesi.
| Prof. Dr. Ruken AKAR VURAL |
| 1. | İlköğretimde drama ile ilgili temel kavramları tanımlayabilme |
| 2. | İlköğretimde drama kavramının Dünya ülkelerindeki tarihçesini anlatabilme |
| 3. | İlköğretimde drama kavramının Türkiye’deki tarihçesini anlatabilme |
| 4. | Uzman rolü yaklaşımının tanımı ve kullanım ilkelerini açıklayabilme |
| 5. | Süreçsel drama kavramının tanımını ve temel ilkelerini açıklayabilme |
| 6. | Eğitimde drama ve öğrenme-öğretme ilişkisini açıklayabilme |
| 7. | Eğitimde drama ve ilköğretim programları arasındaki ilişkiyi işlevsel örneklerle açıklayabilme |
| 8. | Eğitimde drama alanında kullanılan temel teknikleri tanımlayabilme |
| 9. | İlköğretim programlarına uygun doğaçlama kurgusu yapabilme |
| 10. | İlköğretim programlarında kukla ve maskenin nasıl kullanılabileceğini açıklayabilme |
| 11. | İlköğretimde dramada edebi metinlerin nasıl kullanılabileceğini açıklayabilme |
| 12. | İlköğretim programlarına uygun olarak bir içerik biriminin öğretim tasarımını eğitimde drama temelinde planlayabilme |
| 13. | İlköğretimde dramada sınıf yönetimi becerisi kazanma |
| 14. | Eğitimde dramanın öneminin farkındalığı kazanma |
| 15. | Eğitimde drama hakkındaki Türkiye ve dünyadaki gelişmeleri takip etme |
| 16. | İlköğretim programlarında dramayı bir yöntem olarak kullanmaya istekli olma |
| 1. | Şener, S. (1993). Oyundan Düşünceye, Gündoğan Yayınları, Ankara. |
| 2. | McCaslin, N. (1999). Creative Drama and Beyond, Longman. |
| 3. | Editör, Ali Öztürk. (2003). Çocukta Yaratıcılık ve Drama, Açıköğretim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programı, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir. |
| 4. | Bowell, P., Heap, B. S. (2001). Planning Process Drama, David Fulton publishers, London. |
| 5. | Somers, J. (1994). Drama in The Curriculum, Cassel Educational limited. |
| 6. | Egri, L. (1996). Piyes Yazma Sanatı, Papirüs Yayınları, Ankara. |
| 7. | Wagner, B. J. (1999). Dorothy Heathcote-Drama as a Learning Medium, Calendar Island Publishers. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %70 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 0 | 2 | 28 |
| Uygulamalı Ders | 7 | 1 | 1 | 14 |
| Ödev | 7 | 1 | 1 | 14 |
| Okuma | 14 | 1 | 1 | 28 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 1 | 6 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 9 | 1 | 10 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 100 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | |
OÇ-1 | 3 | 4 | 5 | |||||||
OÇ-2 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-3 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-4 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-5 | 5 | |||||||||
OÇ-6 | 2 | 3 | 4 | |||||||
OÇ-7 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-8 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-9 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-10 | 5 | |||||||||
OÇ-11 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-12 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-13 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-14 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-15 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-16 | 4 | 5 | ||||||||