Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : ÇGL310 |
| Ders Türü | : Zorunlu |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 2 |
Öğrencilerin 3-6 yaş çocuklarının motor, bilişsel, sosyal duygusal ve dil gelişim özellikleri hakkında sahip oldukları bilgileri uygulamaya dökebilmeleri, gelişim özellikleri hakkında analiz ve sentez becerilerine sahip olabilmeleri amaçlanmaktadır. Bu birikimi kullanarak bu yaş grubunda karşılaşılabilen gelişimsel gecikmeleri fark edip, uygun şekilde müdahale edebilme becerisi kazanmaları; ailelere, konuyla ilgili profesyonellere, kurum/kuruluşlara uygun şekilde danışmanlık verebilme becerisi kazanmaları amaçlanmaktadır.
3-6 yaş çocuğunun gelişim özelliklerinin kavranması, 3-6 yaş grubu çocukların gelişimsel gereksinimleri, Aile içinde 3-6 yaş çocuğu aile ilişkileri, kardeş ilişkileri, çevre düzenleme, motor gereksinimler, 3-6 yaş grubunda görülebilen sıra dışı durumlar, çevre yoksunluğu, engelli kardeşe sahip olma, çift dillilik, tek ebeveynli çocuklar, evlat edinilmiş çocuklar, vb. durumlar, 3-6 yaş çocuğuna yönelik;Aile eğitimi,Eğitimcilerin eğitimi,Medyanın bilinçlendirilmesi
| 1. | Çocuk gelişimi alanındaki gerekli bilgilere, gerekli eğitim ve öğretim araçlarını kullanarak sahip olur. |
| 2. | Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirme ve yorumlama bilgisine sahiptir. |
| 3. | Çocukların gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. |
| 4. | Çocuk gelişimi alanında, fiziksel, bilişsel, dil, sosyal-duygusal, duyusal gelişim alanlarını, gelişimsel sorunları, etik değerleri gözeterek bilgi sahibi olur. |
| 5. | Çocuk gelişimi alanında edindiği bilgiler doğrultusunda, tipik ve atipik çocukları gelişimsel değerlendirme konusunda bilgi sahibi olur. |
| 6. | Çocuk gelişimi alanında, tipik ve atipik çocuklara yönelik problem durumlarına kanıt temelli yaklaşımla farklı çözüm yolları üretebilme becerilerine sahiptir. |
| 7. | Çocuk gelişimi alanında trans-disipliner çalışmalarda sorumluluk alır ve görevini etkin bir şekilde yerine getirir. |
| 8. | Çocuk gelişimi alanında edindiği ileri düzeydeki bilgileri kullanarak bireysel ve grup olarak bağımsız çalışmalar yürütür. |
| 9. | Sahip olduğu bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirip kendi öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. |
| 10. | Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanarak, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. |
| 11. | Çocuk gelişimi alanında edindiği bilgileri içselleştirir, geneller ve öğrendiğini gösterir. |
| 12. | Toplumsal sorumluluk bilinciyle içinde yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje, araştırma ve etkinlikler hakkında bilgi sahibi olur. |
| 13. | Dış görünüm, tutum ve davranışları ile topluma örnek olarak, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere, ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranması gerektiğini öğrenir. |
| 14. | Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirerek, düşüncelerini ve sorunlara yönelik çözüm önerilerini ekip içinde paylaşır. |
| 1. | Owens, Karen B. (2002), Child and Adolescent Development, Wadsworth, USA. |
| 2. | Santrock, John W.(1998), Çocuk Gelişimi, Sekizinci Baskı., Mc-Graw Hill, USA. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %70 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 1 | 2 | 42 |
| Ara Sınav | 1 | 8 | 1 | 9 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 15 | 1 | 16 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 67 | |||