
| Ders Kodu | : İLT218 |
| Ders Türü | : Zorunlu |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu dersin amacı, iletişim çalışmalarının temelini oluşturan klasik ve modern kuramları tarihsel gelişim süreçleriyle birlikte inceleyerek öğrencilere eleştirel bir kuramsal perspektif kazandırmaktır. İletişim Kuramları II ise eleştirel, kültürel ve postmodern yaklaşımları tartışmaya açar. Öğrencilerin iletişim kuramlarını medya, sinema ve televizyon metinleri üzerinde uygulayabilmesi, bu kuramlar aracılığıyla kitle iletişimini çok yönlü analiz edebilmesi hedeflenmektedir.
Bu ders, iletişim kuramlarının yapısalcı, göstergebilimsel, postyapısalcı ve eleştirel yaklaşımlar çerçevesinde incelenmesini amaçlar. Öncelikle teknolojik belirleyicilik ve yeniliklerin yayılımı gibi teknoloji merkezli kuramlar ele alınır. Ardından Ferdinand de Saussure, Levi-Strauss, Charles Sanders Peirce ve Roman Jakobson gibi düşünürlerin öncülük ettiği yapısalcı ve göstergebilimsel yaklaşımlar tanıtılır. Roland Barthes’tan başlayarak postyapısalcı okumalar ve medya metinlerinin çoklu anlam katmanları değerlendirilir. Stuart Hall, David Morley ve John Fiske gibi kuramcılar üzerinden etken izleyici kuramları analiz edilir. Feminist izleyici çalışmaları ile temsil, ideoloji ve kimlik meseleleri tartışılır. Ders sonunda öğrenciler, güncel medya içeriklerini eleştirel ve çok katmanlı kuramsal perspektiflerle değerlendirme becerisi kazanır.
| Dr. Öğr. Üyesi Taner KIZILHAN |
| Prof. Dr. Hatice Hale BOZKURT |
| Prof. Dr. Hüseyin ÇELİK |
| Arş. Gör. Sumru YILDIRIM |
| 1. | Öğrenci, iletişim teknolojileriyle ilgili temel kuramsal yaklaşımları açıklar. |
| 2. | Yapısalcı, göstergebilimsel ve postyapısalcı iletişim kuramlarını tanımlar ve medya metinleriyle ilişkilendirir. |
| 3. | İzleyici merkezli kuramları analiz eder; aktif izleyici, çoklu okuma ve feminist izleyici yaklaşımlarını karşılaştırır. |
| 4. | Enformasyon toplumu, bilgi açığı ve teknolojik belirleyicilik kuramlarını karşılaştırmalı olarak değerlendirir. |
| 5. | Medya kuramlarını günümüz dijital medya ortamlarıyla ilişkilendirerek çözümleme yapar. |
| 1. | Severin, W. J. & Tankard, J. W. (2012). İletişim Kuramları: Kökenleri, Süreçleri ve Etkileri. (Çev. K. T. Erol). İstanbul: Nobel Yayıncılık. |
| 2. | McQuail, D. (2010). McQuail’s Mass Communication Theory. London: Sage. |
| 3. | Baran, S. J., & Davis, D. K. (2015). Mass Communication Theory: Foundations, Ferment, and Future. Boston: Cengage. |
| 4. | Alemdar, K. & Erdoğan, İ. (2013). İletişim ve Toplum. İstanbul: Der Yayınları. |
| 5. | Özçetin, B. (2022). Kitle iletişim kuramları: Kavramlar, okullar, modeller (6. bs.). İstanbul: İletişim Yayınları. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 0 | 3 | 42 |
| Ara Sınav | 1 | 30 | 1 | 31 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 50 | 1 | 51 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 124 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | PÇ-16 | PÇ-17 | PÇ-18 | PÇ-19 | PÇ-20 | PÇ-21 | PÇ-22 | PÇ-23 | PÇ-24 | PÇ-25 | |
OÇ-1 | 2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 2 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | ||
OÇ-2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 2 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | ||
OÇ-3 | 3 | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | ||
OÇ-4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | ||
OÇ-5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | ||