Sesli okuma yöntemiyle İngilizce öğrenenlerin İngilizce okur-yazarlığının geliştirilmesi; değişik okuma-anlama ve kelime öğrenme stratejilerinin kullanımı; sesli okuma için kullanılacak İngilizce çocuk edebiyatının incelenmesi.

Yüksek sesle okuma, öğretmenler ve öğrenciler için bir eğlence ve rahatlama zamanıdır; okuma ve okuma zevkini korurken güçlü, etkili bir öğretme ve sıkı bir öğrenmenin gerçekleşebileceği bir zamandır. Okumaya Dikkat Etme, sizi spontan ve sesli okuma çevresinde gerçekleşen planlı konuşmalar. Bu konuşmaları, kitap ve yazarların yanı sıra dil sanatları standartları, sonuçları ve hedeflerini bilen bir öğretmen yönlendirirse, sesli okuma, metni doğrulamak ve öğrenmek için bir senaryoya veya ders planına ihtiyaç duymayan bir öğretme zamanı olacaktır. bunu ölçmek için bir ürüne ihtiyaç duymaz. Dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenliği ve çocuk edebiyatı konusundaki bilgisine dayanarak Mary Lee Hahn, okuduğunuz sayıları nasıl hesaplayacağınızı gösterir. Yüksek sesli konuşmaların öğretilebilir anlar olduğunu gösteren sınıf odası vinyetlerini, Çıraklık Eğitim Modeli'nin uygulamalı bir uygulaması olan, Evde Okuma Atölyesi sırasında modellenen kavramların, Evde Okuma çalışmalarında öğrenciler tarafından bağımsız olarak nasıl kullanılabileceğini gösteren bir ek; popüler sesli okumalar kurgusunu gösteren bir ek, kitap okuma, kurgu ve kurgusal olmayanlar arasında özellikle iyi işleyen öğretim stratejileri örnekleri, sesli okumada değerlendirme ve değerlendirmenin rolünün tartışılması gibi kitap seçmek için öneriler; Sesli Okuma'yı yeniden gözden geçirmek, bu günlük sınıf etkinliğinde bulunabilecek zenginliğin çarpıcı bir örneğidir. Edebiyat sevgisi, öğrencilerinin bilgisi ve çocuklara daha derinlemesine okumayı öğretme arzusu ile her öğretmen, yüksek sesle okurken öğretme ve öğrenme sevincini sınıfa getirebilir.