Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : CGB207 |
| Ders Türü | : Zorunlu |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 4 |
Öğrencilerin sosyal-duygusal ve kişilik gelişimiyle ilgili bilgilenmeleri, sosyal-duygusal ve kişilik gelişimiyle ilgili ailelere, profesyonellere, ilgili kurum ve kuruluşlara öneri verebilecek düzeye gelmeleri, sosyal-duygusal ve kişilik gelişimiyle ilgili gecikme ve problem durumları farkedebilmeleri, uygun yönlendirmeyi yapabilmeleri amaçlanmaktadır.
Sosyal duygusal gelişim ve kişilik gelişimiyle ilgili temel kavramlar (mizaç, benlik, kimlik, öz saygı, öz yeterlilik, öz denetim), öz düzenlemenin gelişimi, duygusal gelişim, duygusal gelişimi etkileyen faktörler, kişilik gelişimiyle ilgili yaklaşımlar, kişilik gelişimini etkileyen faktörler, sosyal duygusal gelişim süreci, sosyal gelişimle ilgili yaklaşımlar, sosyal duygusal gelişimi etkileyen faktörler, sosyal becerilerin tanımlanması, değerlendirilmesi, gecikme durumlarının fark edilmesi, sosyal -duygusal gelişimde anne babanın rolü, akran ilişkileri ve arkadaşlık ilişkilerinin gelişimi, cinsel gelişim ve eğitim, anne-baba ve eğitimcilere sosyal-duygusal, cinsel ve kişilik gelişimiyle ilgili öneriler, sosyal duygusal gelişimi ölçmeye yarayan dünyada ve Türkiye'de ölçekler ve kontrol listeleri.
| Dr. Öğr. Üyesi Salim KAYA |
| 1. | Sosyal-duygusal ve kişilik gelişimiyle ilgili temel kavramları tanımlar, sosyal duygusal gelişim sürecini kavrar ve sıralayabilir |
| 2. | Temel kişilik gelişimi kuramlarını ve sosyal gelişimle ilgili kuramları bilip karşılaştırabilecek. |
| 3. | Sosyal duygusal gelişimi ve kişilik gelişimini etkileyen faktörler hakkında bilgi edinebilecek ve bu faktörlerin etkisini olumlu yöne çevirmek üzere öneriler geliştirebilecek |
| 4. | Gecikme durumlarını fark edebilecek ve gecikmelere duyarlı olabilecek gecikme durumunda uygun davranışı gösterebilecek kişilik gelişiminin önemini kavrayabilecek |
| 5. | Çocuklukta kişilik gelişimine ilişkin doğru yönlendirme yapabilme becerisi kazanabilecek |
| 6. | Cinsel gelişim ve eğitimin gelişim açısından önemini kavrayabilecek |
| 7. | Ahlak gelişimiyle ilgili temel kavramları, kuramları bilerek ahlak gelişiminin önemini kavrayabilecek |
| 8. | Bir gelişimci bakış açısı ile tanımlayabilecek ve ailelere, eğitimcilere, ilgili profesyonellere öneriler verebilecek |
| 9. | Sosyal-duygusal, kişilik ve cinsel gelişimle ilgili anne-baba, eğitimci ve gerekli diğer tüm kesimleri bilinçlendirmesi gerektiğini kavrayabilecek ve uygun davranışları gösterebilecektir. |
| 1. | San Bayhan, P.; Artan, İ. (2004), Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, MORPA Kültür Yayınları, İstanbul. |
| 2. | Santrock, John W.(1998), Child Development, Eighth Ed., Mc-Graw Hill, USA. |
| 3. | Berger, Kathleen Stassen. (2004), The Developing Person, Through the Life Span, Sith Ed., Worth Publishers, USA. |
| 4. | Artan, İ. (2018). Cinsel Gelişim ve Eğitim, Hedef Yayıncılık, Ankara. |
| 5. | Bergen, Doris. (2007), Human Development, İnsani Gelişme, Geleneksel ve Çağdaş Kuramlar, Pearson Prentice Hill, USA. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 3 | 3 | 84 |
| Ara Sınav | 1 | 8 | 1 | 9 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 10 | 1 | 11 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 104 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | |
OÇ-1 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||
OÇ-2 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||
OÇ-3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||
OÇ-4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||
OÇ-5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||
OÇ-6 | |||||||||||||
OÇ-7 | |||||||||||||
OÇ-8 | |||||||||||||
OÇ-9 | |||||||||||||