Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : CGB411 |
| Ders Türü | : Bölüm Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 3 |
Dersi alan öğrenci için, fiziksel engelli çocukların nasıl eğitilmesi gerektiği, bu eğitimde dikkat edilmesi gereken noktalar ve fiziksel engelli çocuklar ile ilgili temel bilgileri öğrenmesi, bu çocuklarda karşılaşılan problemlerin neler olduğunu öğretmek ve eğitimlerinde yapılması gerekenleri öğrenmek, amaçlanmıştır.
Tanımlar, Fiziksel yetersizliğe neden olan etmenler, ICF ve fiziksel yetersizliğin yetersizlik derecesi, meydana geldiği yere göre sınıflandırılması ( serebral palsi, spina bifida, konvülzyon bozuklukları, çocuk sklerozu, kas- iskelet sisteminin zedelenmesi sonucu ortaya çıkan yetersizlikler), fiziksel yetersizliği olan çocukların gelişimsel özellikleri ( motor gelişim özellikleri, bilişsel gelişim özellikleri, dil ve iletişim gelişim özellikleri, sosyal ev duygusal gelişim özellikleri, oyun becerileri), fiziksel yetersizliği olan çocukların tanı ve değerlendirilmesi, fiziksel yetersizliği olan çocukların eğitimi ( eğitim ortamının düzenlenmesi, yardımcı araçlar, eğitim programları (hareket eğitimi becerilerinin desteklenmesi, bağımsız yaşam becerilerinin desteklenmesi, iletişim becerilerinin desteklenmesi, sosyal iletişim becerilerinin desteklenmesi), anne-babaya düşen görevler, destek hizmetleri ve teknoloji kullanımı, gelişimi destekleyici etkinlikler, fiziksel yetersizliği olan çocuk ve ailelerin hakları, engelsiz okullar ve aileye danışmanlık.
| Dr. Öğr. Üyesi Özge Ece GÜNAYDIN |
| 1. | Fiziksel engel ile ilgili temel kavramları tanımlar. |
| 2. | Sinir, kas ve iskelet sistemi ile ilgili fiziksel yetersizlikleri açıklar. |
| 3. | Fiziksel engel türleri ve fiziksel engelli çocukların gelişim özellikleri hakkında bilgi kazanır. |
| 4. | Fiziksel engelli önlemede erken tanı ve müdahalenin önemini açıklar. |
| 5. | Serebral palsili çocuklar ve diğer fiziksel engelli çocuklara yönelik uygun gelişimsel destek programları hazırlamayı öğrenir. |
| 6. | Fiziksel engelliler için fiziksel çevre, eğitim ortamı ve çevre uyaranlarının düzenlenmesini öğrenir. |
| 7. | Fiziksel engelli çocukların kaynaştırılmasına yönelik düzenlemeler yapar ve ailelerine yönelik danışmanlık hizmetlerini kavrar. |
| 1. | Diken, İ. (edt.) (2008). Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim. Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara. |
| 2. | Özcan, H. (edt.) (2005) Cerebral Palsy.Boyut Yayın Grubu. |
| 3. | Akçamete, G. (Ed). (2009). Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim. Ankara>: Kök yayıncılık. |
| 4. | Panteliadis, C.P. (2015). Serebral Palsi. Mintaze Kerem Günal, Banu Anlar (Çev. ed.). Ankara: Pelikan Tıp Yayıncılık. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %30 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %55 |
| Ödev | 2 | %15 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 1 | 2 | 42 |
| Ödev | 2 | 8 | 1 | 18 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 1 | 6 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 8 | 1 | 9 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 75 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | |
OÇ-1 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | |||||
OÇ-2 | |||||||||||||
OÇ-3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | |||||
OÇ-4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | |||||
OÇ-5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | |||||
OÇ-6 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | |||||
OÇ-7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||