Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : EPÖ546 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu dersin amacı; öğretmenlerin güçlendirilmesinin önemi, güçlendirmenin boyutları, psikolojik ve yapısal güçlendirme, güçlendirmenin önündeki engeller ve çözüm önerilerini ortaya koymaktır.
Öğretmen güçlendirme, psikolojik güçlendirme, yapısal güçlendirme
| 1. | Öğretmen güçlendirme stratejilerini ve boyutlarını kavrayabilme |
| 2. | Öğretmen olarak mesleki yeterlik ve benlik saygısına ilişkin farkındalık oluşturabilme |
| 3. | Örgütsel davranış, örgütsel destek, örgütsel bağlılık, örgütsel adanmışlık ve örgütsel vatandaşlık kavramları arasındaki ilişkiyi açıklayabilme |
| 4. | Öğretmenlerde psikolojik sermaye, iyi oluş, yılmazlık ve tükenmişlik kavramları ve bu kavramların birbiriyle ilişkisini kavrayabilme |
| 5. | Okul temelli program geliştirme ve öğretmen güçlendirme uygulamaları gerçekleştirebilme |
| 1. | Briton, D. (1996). The Modern Practice of Adult Education: A Postmodern Critique. Teacher Empowerment and School Reform Series. State University of New York Press, State University Plaza, Albany, NY 12246.. |
| 2. | Flores, R. P. (2013). Teacher empowerment through authentic authorship. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 0 | 3 | 42 |
| Ödev | 14 | 0 | 1 | 14 |
| Dönem Ödevi | 1 | 0 | 10 | 10 |
| Okuma | 5 | 2 | 2 | 20 |
| Ara Sınav | 1 | 15 | 2 | 17 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 15 | 3 | 18 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 121 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | |
OÇ-1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 |
OÇ-2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
OÇ-3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 |
OÇ-4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 |
OÇ-5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |