Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : EPÖ517 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu dersin amacı; AB politikaları (Resilience 2.0, Dijital Eğitim Eylem Planı, Yeşil Mutabakat) çerçevesinde eğitim programlarında dijital dönüşüm, kapsayıcı pedagoji ve afet okuryazarlığı konularını kuramsal ve uygulamalı olarak incelemektir. Geleceğin eğitimcilerine kriz, göç ve afet dönemlerinde çok kültürlü ve dezavantajlı sınıflarda toplumsal direnci (resilience) artıracak, travmaya duyarlı ve yapay zekâ destekli yenilikçi dijital öğretim programları tasarlama ve değerlendirme yeterlilikleri kazandırmak hedeflenmektedir
Avrupa Komisyonu kriz yönetimi ve eğitim stratejileri; Resilience 2.0 yaklaşımı ve 8 eylem alanı; eğitimde dijital dönüşüm ve kapsayıcı direnç kavramları; çok kültürlü sınıflar ve göç bağlamında kapsayıcı pedagoji; afet pedagojisi ve kriz dönemlerinde öğrenme sürekliliği; travmaya duyarlı eğitim ve yapay zekâ araçlarının etik entegrasyonu; DIDILIC (Dijital Afet Okuryazarlığı Programı), BDLS (Temel Afet Okuryazarlığı Ölçeği) ve Depolama Tekniği (Storage) gibi yenilikçi araçların öğretim programlarına uyarlanması ve değerlendirilmesi.
| 1. | AB'nin kriz yönetimi, dijital eğitim (DEAP) ve toplumsal direnç (Resilience 2.0) politikalarını yapısal ve eleştirel düzeyde analiz eder. |
| 2. | Afet, kriz ve göç gibi olağanüstü durumlarda dezavantajlı ve çok kültürlü sınıflara yönelik kapsayıcı ve travmaya duyarlı öğretim süreçleri tasarlar. |
| 3. | DIDILIC (Dijital Afet Okuryazarlığı) müfredatı ve ilişkili dijital araçları/simülasyonları eğitim süreçlerine entegre eder. |
| 4. | Eğitim ortamlarında süreç odaklı değerlendirme yapmak için BDLS (Temel Afet Okuryazarlığı Ölçeği) ve Depolama Tekniğini uygular ve yansıtıcı analizler yapar. |
| 5. | Eğitimde yapay zeka araçlarının kullanımı ile iklim/çevre krizlerine yönelik AB politikalarını etik ve pedagojik standartlar çerçevesinde değerlendirir. |
| 1. | European Commission. (2025). Strategic Foresight Report: Resilience 2.0 Strategies. Brussels. |
| 2. | Karacaoğlu, Ö. C. (2008). AB Uyum Sürecinde Öğretmen Yeterlilikleri. Ankara Üniversitesi |
| 3. | Karacaoglu, Ö. C., & Bayrakci, M. (2020). Introducing a new data collection tool in education: the storage technique. International Online Journal of Education and Teaching, 7(4), 1439-1451. |
| 4. | European Commission. (2021). Digital Education Action Plan (2021-2027). Brussels. |
| 5. | Ders kapsamında hazırlanan AB eğitim politikaları okuma paketi ve makaleler dizini |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %30 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %70 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 3 | 70 |
| Okuma | 14 | 2 | 1 | 42 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 1 | 6 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 6 | 1 | 7 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 125 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | |
OÇ-1 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | |||
OÇ-2 | 5 | 5 | 4 | ||||||
OÇ-3 | 5 | 4 | 4 | 5 | |||||
OÇ-4 | 4 | 5 | 4 | 5 | |||||
OÇ-5 | 5 | 5 | |||||||