Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : BÖT623 |
| Ders Türü | : Bölüm Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Eğitim teknolojisi disiplininin kuramsal çerçevesinin ve eğitime yansımasının çağdaş yönelimler ışığında çeşitli boyutlarıyla incelenmesi amaçlanmaktadır.
Eğitim teknolojisi disiplininin kuramsal çerçevesi, diğer disiplinlerle ilişkisi bağlamında ele alınarak, özellikle bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitimdeki dönüşüme etkisi ve öğrenme öğretme süreçlerine yansımasının çağdaş yönelimler ışığında çeşitli boyutlarıyla incelenmesi.
| Doç. Dr. İbrahim GÖKDAŞ |
| 1. | Eğitim teknolojisi disiplini ile ilgili temel kavramların açıklar |
| 2. | Öğretme-öğrenme sürecinde eğitim teknolojisinin kapsamını ve önemini açıklar |
| 3. | Eğitim teknolojisinin temel ilke ve hedeflerin gerçekleştirilmesi bağlamında eğitim süreçlerindeki etkisini tartışır. |
| 4. | Eğitim teknolojilerini özelliklerine göre sınıflandırır |
| 5. | Eğitim teknolojisine yönelik öğrenme ortamlarının öğrenme-öğretme süreçlerine etkisini tartışır. |
| 6. | Çağdaş yönelimler bağlamında öğrenme öğretme süreçlerine eğitim teknolojisinin etkisini tartışır. |
| 7. | Eğitim teknolojisi bağlamında öğretmen yeterliklerini tartışır. |
| 1. | Reiser, R. (2012). What field did you say you were in? Defining and naming our field. In R. A. Reiser & J. V. Dempsey (Eds.), Trends and issues in instructional design and technology (3rd ed.) (pp. 1-7). Pearson Education, Inc. |
| 2. | Cho, Y., Park, S., Jo, S. J., & Suh, S. (2013). The landscape of educational technology viewed from the ETR&D journal. British Journal of Educational Technology, 44(5), 677-694. |
| 3. | Niemi, H. (2009). Why from teaching to learning? European Educational Research Journal, 8(1), 1-17. |
| 4. | M. Spector, M. D. Merrill, J. J. G. van Merrienboer, & M. P. Driscoll (Eds), Handbook of research on educational communications and technology (3rd ed.)(pp. 3-20). New York: Lawrence Erlbaum Associates. |
| 5. | Alkan., C. (1995). Eğitim Teknolojisi. Atilla Kitapevi. Ankara |
| 6. | Çağıltay, K., Göktaş, Y. (2020). Öğretim Teknolojilerinin Temelleri-Teoriler, Araştırmalar, Eğilimler-. Pegem Akademi Ankara |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %20 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %30 |
| Ödev | 1 | %20 |
| Proje | 1 | %30 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 4 | 2 | 84 |
| Ödev | 2 | 3 | 1 | 8 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 1 | 15 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 2 | 7 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 5 | 2 | 7 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 121 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | |
OÇ-1 | 4 | ||||||||||||||
OÇ-2 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
OÇ-3 | |||||||||||||||
OÇ-4 | 4 | 4 | 2 | ||||||||||||
OÇ-5 | |||||||||||||||
OÇ-6 | |||||||||||||||
OÇ-7 | |||||||||||||||