Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : ZBY617 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Doktora |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 2 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 8 |
Çeşit tanımlamada DNA markör referans veri üretimi öğretilmesi
Tohum tanımlama, saf hat, DNA markörler, RAPD SSR, AFLP, ISSR, markör seleksiyonu, markör-çeşit tanımlama, genetik tanımlama, tanımlama protokol analizi
| 1. | çeşit ve tarihsel gelişimini tanımı öğrenmek |
| 2. | Veritabanı oluşturmayı öğrenmek |
| 3. | Moleküler veri toplamayı öğrenmek |
| 4. | Verileri kullanmayı öğrenmek |
| 5. | Verileri Karşılaştırma yapmayı öğrenmek |
| 1. | A. Camlin, M.S. (2003). PLANT CULTIVAR IDENTIFICATION AND REGISTRATION - THE ROLE FOR MOLECULAR TECHNIQUES. Acta Hortic. 625, 37-47 DOI: 10.17660/ActaHortic.2003.625.3 https://doi.org/10.17660/ActaHortic.2003.625.3 |
| 2. | Sohn Hwang-Bae, Kim Su-Jeong, Hwang Tae-Young, Park Hyang-Mi, Lee Yu-Young, Markkandan Kesavan, Lee Dongwoo, Lee Sunghoon, Hong Su-Young, Song Yun-Ho, Koo Bon-Cheol, Kim Yul-Ho 2017. Barcode System for Genetic Identification of Soybean [Glycine max (L.) Merrill] Cultivars Using InDel Markers Specific to Dense Variation Blocks JOURNAL=Frontiers in Plant Science VOLUME=8 YEAR=2017 PAGES=520 URL=https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpls.2017.00520 DOI=10.3389/fpls.2017.00520 |
| 3. | ISTA.2014. Cultivar identification by molecular markers. Course Notes. Canada. Ottowa. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %30 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %70 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 7 | 2 | 126 |
| Uygulamalı Ders | 13 | 3 | 2 | 65 |
| Ara Sınav | 1 | 3 | 1 | 4 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 4 | 1 | 5 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 200 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | |
OÇ-1 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
OÇ-2 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 |
OÇ-3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
OÇ-4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
OÇ-5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |