Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : EKO605 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Doktora |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu ders öğrencilerin dinamik makroekonominin kuramsal yapı taşlarını ve araçlarını öğrenmeleri için tasarımlanmıştır. Ders yöntemsel olarak NeoKlasik/ YeniKlasik yaklaşımlarının temelini oluşturan “makroekonominin mikroekonomik temelleri” yöntemini benimsemektedir. Tekzamanlı ve iki zamanlı genel denge modellerinden başlayarak ardışık kuşaklar ve sonsuzömürlü deterministik modellere kadar geniş bir yelpazede modern makroekonominin pek çok modelleme yaklaşımı bu ders kapsamında ele alınmaktadır. Buna ek olarak, farklı modelleme yaklaşımları ele alınırken hem temsili ajan (rekabetçi çözüm) hem de sosyal planlama çözümü gösterilerek öğrencinin kuramsal altyapısı eksiksiz oluşturulmaya çalışılmaktadır.
Bu ders öğrencilere tekdönemlik genel denge modellerinin öğretilmesi ile başlamaktadır. Bir sonraki adımda, ikidönemli kısmi ve genel denge modellemesi geliştirilmektedir. Üçüncü olarak, ardışık kuşaklar genel denge yapısı içinde işlenmektedir. Son olarak, deterministik dinamik genel denge modelleri ekonomik büyüme alanyazını ele alınarak çalışılmaktadır. Bu kapsamda fark denklemleri, diferansiyel denklemler ve optimal kontrol kuramı da öğrencilere öğretilmektedir.
| 1. | Ekonomiyle ilgili çeşitli disiplinler arasındaki etkileşimi kavramak; yeni ve karmaşık fikirlerin analiz, sentez ve değerlendirmelerinde uzmanlık gerektiren bilgileri kullanarak özgün sonuçlara ulaşmak. |
| 2. | Yeni ve karmaşık fikirlerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirilmesini yapabilmek. |
| 3. | Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak ekonomi ile ilgili yeni fikir ve yöntemler geliştirmek. |
| 4. | Ekonomi bilimi ve iş hayatı çerçevesinde toplumsal, bilimsel ve etik sorunlara yaratıcı çözümler bulabilmek ve bu çözümleri destekleyebilecek değerleri yaygınlaştırabilecek. |
| 5. | Konular hakkında analiz yapabilir ve ekonomiyi yorumlayabilir |
| 1. | David Romer (DR), Advanced Macroeconomics McGrawHill Irwin, Third Edition 2006, FabioCesare Bagliano and Giuseppe Bertola (FG), Models for Dynamic Macroeconomics Oxford University Press, First Edition 2007, Peter Birch Sorensen and Hans Jorgen WhittaJacobsen (SW), Introducing Advanced Macroeconomics: Growth and Business Cycles Mc Graw Hill Education, 2005, Hakan Yetkiner (HY1), Advanced Macroeconomics, unpublished manuscript, Hakan Yetkiner (HY2), Ekonomik Büyüme, unpublished manuscript. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 3 | 3 | 84 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 3 | 13 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 20 | 3 | 23 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 120 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | |
OÇ-1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
OÇ-2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
OÇ-3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
OÇ-4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
OÇ-5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |