Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : İHH636 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Doktora |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 2 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 7 |
Hemşirelik eğitiminde program geliştirmenin temel özelliklerini irdeleyerek çağdaş yaklaşımlar ve ülke gereksinimleri doğrultusunda program geliştirme sürecinin her bir basamağını kullanarak bir öğretim programı taslağı hazırlanma
Hemşirelik Eğitiminde Program Geliştirmenin Temelleri, Eğitimde Program Geliştirme Süreci; Hedef davranışları belirleme, İçeriğin düzenlenmesi, Öğrenme öğretme stratejileri, kuram, yöntem ve teknikleri, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme
| 1. | Hemşirelik eğitiminde program geliştirmenin temel özelliklerini irdeler |
| 2. | Çağdaş yaklaşımlar ve ülke gereksinimleri doğrultusunda hemşirelik öğretim programlarını değerlendirir |
| 3. | Hemşirelik alanında bir öğretim konusu belirler |
| 4. | Belirlediği konuya ilişkin öğretim hedeflerini oluşturur |
| 5. | Hedefler doğrultusunda içerik planı oluşturur. |
| 6. | Öğretim hedeflerine yönelik uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerine karar verir |
| 7. | Uygun öğretim materyali hazırlar |
| 8. | Öğretim hedeflerine uygun ölçme ve değerlendirme yöntemlerini belirler |
| 9. | Kurallarına uygun olarak değişik türlerde soru hazırlar |
| 10. | Herhangi bir alanda hazırlanmış bir soruyu ilkelere uygunluk açısında değerlendirir. |
| 1. | Anema, M.G. (2010) Competency- Based Nursing Education Guide to Achieving Outstanding Learner Outcomes. New York: Springer publishing Company |
| 2. | Atılgan, H. (2009). (ed.) Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Anı yayıncılık. |
| 3. | Bahar M, Nartgün Z, Durmuş S, Bıçak B. Geleneksel-Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Öğretmen El Kitabı. Pegem Akademi. 3. bs. Ankara 2009 |
| 4. | Bilen, M. (1994). Plandan Uygulamaya Öğretim. Ankara: Anı yayıncılık |
| 5. | Demirel, Ö. (2009a). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegema yayıncılık |
| 6. | Demirel, Ö. (2009b). Plandan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı. Ankara: Pegema yayıncılık. |
| 7. | Demirel, Ö. (2009c). (Ed.) Eğitimde Yeni Yönelimler. Ankara: Pegema yayıncılık |
| 8. | DeYoung S. Teaching Strategies for Nurse Educators. Prentice Hall, Upper Saddle River. 2003. |
| 9. | Gaberson KB, Oerman MH. (2007) Clinical teaching strategies in nursing. Springer Pub. 2nd ed. New York. |
| 10. | Klein-Collins, R. (2011) Strategies to Produce New Nurses for a Changing Profession, Council for Adult and Experiential Learning |
| 11. | Oerman MH. Gaberson KH. (2006) Evaluation and testing in nursing education. Springer Pub. 2nd ed., New York. |
| 12. | Özçelik, D A. (2009a). Okullarda Ölçme ve Değerlendirme. Ank: PegemA yayınları. |
| 13. | Saban, A. (2000). Öğrenme – Öğretme Süreci: Yeni Teori ve Yaklaşımlar. Ank: Nobel yay. |
| 14. | Seferoğlu, S. (2006). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ank:Pegema yayıncılık |
| 15. | Senemoğlu, N. (2010). Gelişim, Öğrenme ve Öğretme. Ank.: Usem yayınları. |
| 16. | Sönmez, V. (2009). Program Geliştirmede Öğretmen Elkitabı. Ankara: Anı yayıncılık |
| 17. | Tekin H. (2004) Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Yargı Yayınevi, 16.bs. Ankara. |
| 18. | Turgut MF. (1992) Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metotları. Saydam Matbaacılık. 9. bs., Ankara |
| 19. | Yalın, H İ (2004). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ank:Nobel yay. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Uygulama | 1 | %5 |
| Sunum | 1 | %15 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %10 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %70 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Uygulamalı Ders | 14 | 1 | 2 | 42 |
| Sunum | 1 | 20 | 2 | 22 |
| Ara Sınav | 1 | 22 | 1 | 23 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 30 | 2 | 32 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 175 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | |
OÇ-1 | 5 | ||||||||||||
OÇ-2 | 5 | 5 | |||||||||||
OÇ-3 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||
OÇ-4 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||
OÇ-5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||
OÇ-6 | 5 | 5 | |||||||||||
OÇ-7 | 5 | 5 | |||||||||||
OÇ-8 | 5 | 5 | |||||||||||
OÇ-9 | 5 | 5 | |||||||||||
OÇ-10 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||