Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : SOSY621 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Doktora |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Özellikle iletişim teknolojilerindeki değişime bağlı olarak bilginin üretimi, tüketimi ve yayılımı da önemli ölçüde değişmiştir. Bu anlamda modern-sonrası dönemin bireylerinin bilgiyle olan ilişkisi de önemli ölçüde dönüşüme uğramıştır. Bu çerçevede dersin amacı değişen ve dönüşen toplumsal yapıda bilgiye atfedilen önemin, bilgi edinmeye yönelik arayışın, bilginin ticarileşmesi meselesinin sosyolojik bir perspektiften ele alınmasıdır. Yine bu yönde 21.Yüzyıl dünyasında entelektüalizm meselesi çeşitli düşünürlerin yaklaşımlarından hareketle tarihsel ve sosyolojik bir temelde tartışılacaktır.
21.Yüzyıl Toplumunun Özellikleri; Değişen Bilgi ve İletişim Teknolojileri; Modern ve Modern Sonrası Dönüşen Bilgi Anlayışı; Dijital Toplum Bireyinin Bilgi Arayışı; Onaylayıcı ve Doğrulayıcı Bilgiye Eğilim; Dijital Toplumda Bilgi Üretimi-Tüketimi ve Görelilik Tartışması; Aydın-Entelektüel-Entelijansiya; Antonio Gramsci: Pierre Bourdieu; Michel Foucault: Entelektüel Eleştirisi; Julien Benda: Ali Şeriati; Cemil Meriç: Aydın; Frank Furedi: Nereye Gitti Bu Entelektüeller?; Seçkinlik ve Seçkinlik Karşıtlığı: Popüler Bilginin Yüceltilmesi ve Ticarileşme; Nitelikli Bilginin İtibasızlaştırılması: Seviyesizleşme ve Bayağılaşma; Sırandalığın Yüceltilmesi – Pohpohlama Kültürü – Çocuksulaştırma.
| 1. | Dijital toplumda bilgi, iletişim ve entelektüalizmtartışmalarını kavramaları |
| 2. | Modern ve postmodern dönemlerde bilgi, iletişim ve entelektüalizme ilişkin temel tartışma ve kuramları tanımlayabileri ve bunları anlamlandırabilmeleri |
| 3. | Bilgi, iletişim ve entelektüalizme konularında gelişmiş bir bilgi seviyesine sahip olmak ve bunu güncel sosyal teoriyle ilişkilendirebilme becerisini göstermek |
| 4. | İncelenen olgular ve kavramların modern dönemden postmodern döneme geçişle birlikte değişen doğalarını ve değişim dinamiklerini kavrayabilmek |
| 5. | İlgili konuları incelerken eleştirel ve objektif bir yaklaşım sergileyebilme becerisi geliştirmek |
| 1. | Furedi, Frank (2016) Nereye Gitti Bu Entelektüeller? |
| 2. | Foucault, Michel (2016) Entelektüelin Siyasi İşlevi, 4.Basım, Ayrıntı Yayınları. |
| 3. | Said, Edward (2013) Entelektüel, 5.basım, Ayrıntı Yayınları. |
| 4. | Benda, Julien (2017) Aydınların İhaneti, 3.Baskı, DoğuBatı Yayınları. |
| 5. | Şeriati, Ali (2015) Aydın, 2.Basım, Fecr Yayınları. |
| 6. | Vatansever ve Yalçın (2016) Ne Ders Olsa Veririz, 4.Baskı, İletişim Yayınları. |
| 7. | Castells, Manuel (2008) EnformasyonÇağı: Ekonomi, ToplumveKültür, BilgiÜniversitesiYayınları. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Rapor | 1 | %60 |
| Ödev | 1 | %40 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 3 | 70 |
| Ödev | 2 | 5 | 3 | 16 |
| Okuma | 7 | 3 | 1 | 28 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 3 | 5 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 3 | 3 | 6 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 125 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | |
OÇ-1 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 1 | 1 | 5 | 4 | 5 |
OÇ-2 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 1 | 1 | 4 | 5 | 5 |
OÇ-3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 1 | 2 | 4 | 5 | 4 |
OÇ-4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 2 | 5 | 5 | 5 |
OÇ-5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 2 | 1 | 4 | 5 | 4 |