
| Ders Kodu | : TRDE622 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Doktora |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Türk dili tarihinde Karahanlı Türkçesi döneminden sonra başladığı kabul edilen, Harezm-Kıpçak Türkçesi olarak da bilinen yazı dilinin belli başlı örnekleri üzerinde Türk dilinin tarihî ve çağdaş şiveleriyle karşılaştırmalı olarak dil incelemeleri yapmak.
Harezm-Kıpçak Türkçesi ile yazılan dönemin belli başlı eserleri üzerinde dil incelemeleri yapılacaktır.
| 1. | Harezm Türkçesinin kaçıncı yüzyıllar arası dönemi kapsadığını bilir. Genel Türkçe içindeki yerini anlatır. Türk dili için neyi ifade etiğini tanımlar. Harezm Türkçesinin kaynaklarını sıralar. |
| 2. | Harezm Türkçesinin gramer özelliklerini belirler. |
| 3. | Harezm Türkçesinin özelliklerini yansıtan metinleri okur, bu döneme ait kelimeleri örnekler, gösterir ve onları yorumlar. |
| 4. | Kıpçak Türkçesinin dayandığı tarihî şiveleri kronolojik olarak sıralar. Kıpçak Türkçesinin tarihî Türk şiveleri içindeki konumunu anlatır. |
| 5. | Ses ve şekil bilgisi birikiminden şivenin özellikleriyle ilgili bilgilerinden yararlanarak Kıpçak Türkçesine ait cümle ve kelimeleri çözümler. |
| 1. | ECKMANN, Janos, Nehcü’l-ferâdîs, I: Metin, II: Tıpkıbasım (Yay. Semih Tezcan-Hamza Zülfikar); III: Dizin-Sözlük (Hazırlayan: Aysu Ata), TDK Yay., Ankara 1995,1998. |
| 2. | ATA, Aysu, Kısasü’l-Enbiyâ, I: Giriş-Metin-Tıpkıbasım; II: Dizin, TDK, Ankara 1997. |
| 3. | ATA, Aysu (2002) Harezm-Altın Ordu Türkçesi, İstanbul. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 0 | 3 | 42 |
| Ara Sınav | 1 | 30 | 1 | 31 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 50 | 2 | 52 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 125 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | |
OÇ-1 | 5 | ||||
OÇ-2 | |||||
OÇ-3 | |||||
OÇ-4 | |||||
OÇ-5 | |||||