Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : HES636 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Doktora |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 2 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 7 |
Hemşirelik eğitiminde program geliştirmenin temel özelliklerini irdeleyerek çağdaş yaklaşımlar ve ülke gereksinimleri doğrultusunda program geliştirme sürecinin her bir basamağını kullanarak bir öğretim programı taslağı hazırlanma
Hemşirelik Eğitiminde Program Geliştirmenin Temelleri, Eğitimde Program Geliştirme Süreci; Hedef davranışları belirleme, İçeriğin düzenlenmesi, Öğrenme öğretme stratejileri, kuram, yöntem ve teknikleri, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme.
| 1. | Hemşirelik eğitiminde program geliştirmenin temel özelliklerini irdeler |
| 2. | Çağdaş yaklaşımlar ve ülke gereksinimleri doğrultusunda hemşirelik öğretim programlarını değerlendirir |
| 3. | Hemşirelik alanında bir öğretim konusu belirler |
| 4. | Belirlediği konuya ilişkin öğretim hedeflerini oluşturur |
| 5. | Hedefler doğrultusunda içerik planı oluşturur. |
| 6. | Öğretim hedeflerine yönelik uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerine karar verir |
| 7. | Uygun öğretim materyali hazırlar |
| 8. | Öğretim hedeflerine uygun ölçme ve değerlendirme yöntemlerini belirler |
| 9. | Kurallarına uygun olarak değişik türlerde soru hazırlar |
| 10. | Herhangi bir alanda hazırlanmış bir soruyu ilkelere uygunluk açısında değerlendirir |
| 1. | Anema, M.G. (2010) Competency- Based Nursing Education Guide to Achieving Outstanding Learner Outcomes. New York: Springer publishing Company |
| 2. | Atılgan, H. (2009). (ed.) Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Anı yayıncılık. |
| 3. | Bahar M, Nartgün Z, Durmuş S, Bıçak B. Geleneksel-Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Öğretmen El Kitabı. Pegem Akademi. 3. bs. Ankara 2009 |
| 4. | Bilen, M. (1994). Plandan Uygulamaya Öğretim. Ankara: Anı yayıncılık |
| 5. | Demirel, Ö. (2009a). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegema yayıncılık |
| 6. | Oerman MH. Gaberson KH. (2006) Evaluation and testing in nursing education. Springer Pub. 2nd ed., New York. |
| 7. | Özden, Y. (1999). Eğitimde Dönüşüm- Eğitimde Yeni Değerler, Ankara: Pegem A Yayıncılık, 2. Basım. |
| 8. | Saban, A. (2000). Öğrenme – Öğretme Süreci: Yeni Teori ve Yaklaşımlar. Ank: Nobel yay. |
| 9. | Sönmez, V. (2009). Program Geliştirmede Öğretmen Elkitabı. Ankara: Anı yayıncılık |
| 10. | Oral B., Yazar t (ed) Eğitimde Program Geliştirme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi,2017. |
| 11. | Oermann MH., Gaberson KB. Evaluation and Testing in Nursing Education. Third Edition, New York: Springer Publishing Company, 2009 |
| 12. | Harman KC, Clark JA, Dyck JM, Maron V.Nurse Educator’s Guide to Best Teaching Practice: A Case-Based Approach. Swithzerland: Springer Publishing Company, 2016 |
| 13. | Çelenk S. Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi yayınevi, 2016 |
| 14. | Ekici G (ed) Etkinlik Örnekleriyle Güncel Öğrenme-Öğretme Yaklaşımları IV. Ankara: Pegem Akademi yayınevi, 2020. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Dönem Ödevi | 1 | %20 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %20 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 3 | 2 | 70 |
| Uygulamalı Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 | 4 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 38 | 2 | 40 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 170 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | |
OÇ-1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 5 | 2 | 5 | 5 | 4 | 5 | |
OÇ-2 | 4 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 5 | 2 | 5 | 5 | 4 | 5 | |
OÇ-3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 | ||
OÇ-4 | 2 | 1 | 2 | 3 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 | ||||
OÇ-5 | 1 | 1 | 2 | 3 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 | ||||
OÇ-6 | 3 | 1 | 2 | 3 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 | ||||
OÇ-7 | 2 | 1 | 2 | 3 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 | ||||
OÇ-8 | 2 | 1 | 2 | 3 | 5 | 1 | 4 | 5 | 5 | ||||
OÇ-9 | 1 | 1 | 2 | 3 | 5 | 2 | 5 | 5 | |||||
OÇ-10 | 1 | 1 | 2 | 3 | 5 | 2 | 5 | 5 | |||||