Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : ZTO604 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Doktora |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 8 |
Türkiye toprakları, havza bazında toprak ve arazi yönetimi, tarımsal üretim açısından sürdürülebilir tarım konuları hakkında öğrencileri bilgilendirmek
Sulak alanların ve havzaların hızlı ve sürdürülebilir olmayan gelişimi sık sık doğal hidrolojik döngülerin kırılmasına neden olmaktadır. (daha sık ve çeşitli seller, kuraklıklar ve kirlilik bu kırılmaların doğal sonuçlarıdır.) Diğer taraftan, toprak ve su kaynaklarına olan taleple birlikte kirlilik seviyesi de hızla artmaktadır. Bu koşullarda, toprak ve su kaynaklarının sürdürülebilir kullanımını sağlayabilmek için, havza yönetimi konusunda yeni yaklaşımlara ihtiyaç duyulmaktadır.
| 1. | Türkiye toprakları hakkında bilgi edinme |
| 2. | Toprak koruma yöntemlerini uygulama ve planlama |
| 3. | Toprak işleme tekniklerini en uygun biçimde uygulayabilme |
| 4. | Sürdürülebilir tarım tekniklerini arazide uygulayabilme |
| 5. | Konu ile ilgili literatür tarama |
| 1. | Taysun, A., 1989. Toprak ve Su Korunumu. E. Ü. Zir. Fak. Yay. No: 92-III. |
| 2. | Çanga, M. R., 1996. Toprak ve Su Koruma. A. Ü. Zir. Fak. Yayınları No:1386 Ders Kitabı No:400, Ankara. |
| 3. | Newson, M. (1997) Land, Water and Development: Sustainable Management of River Basin Systems. London,Routledge, UK. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %30 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %70 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 3 | 3 | 84 |
| Ödev | 1 | 40 | 0 | 40 |
| Okuma | 3 | 20 | 0 | 60 |
| Ara Sınav | 1 | 6 | 1 | 7 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 8 | 1 | 9 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 200 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | |
OÇ-1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
OÇ-2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
OÇ-3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
OÇ-4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
OÇ-5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |