Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : SÖ154 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 4 |
Bu dersin amacı, öğretmen adaylarının ilkokul düzeyinde uygulanan öğretim programlarının temel felsefesini, yapısını, bileşenlerini ve işleyişini kavramalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin öğretim programlarını amaç, içerik, öğrenme-öğretme süreçleri ve ölçme-değerlendirme boyutları açısından inceleyebilmeleri; programları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirebilmeleri; güncel program geliştirme yaklaşımlarını ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde hazırlanan ilkokul öğretim programlarını analiz edebilmeleri de beklenmektedir.
Eğitim programı ve öğretim programı kavramları; program geliştirme süreci ve temel program geliştirme yaklaşımları; programın öğeleri (amaç, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme); öğretim programlarının felsefi, psikolojik, toplumsal ve ekonomik temelleri; Cumhuriyet döneminden günümüze Türkiye'de ilkokul öğretim programlarının gelişimi; güncel ilkokul öğretim programlarının ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin incelenmesi; Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilgiler dersleri öğretim programlarının analiz edilmesi; programlar arası ilişkilendirme, beceri temelli yaklaşım, değerler eğitimi ve ölçme-değerlendirme uygulamaları; öğretim programlarının uygulanması, değerlendirilmesi ve geliştirilmesine yönelik uygulamalar.
| Prof. Dr. Esin ACAR YÜREKLİ |
| 1. | Eğitim programı, öğretim programı ve program geliştirme ile ilgili temel kavramları açıklar. |
| 2. | Öğretim programlarının felsefi, psikolojik, toplumsal ve eğitimsel temellerini yorumlar. |
| 3. | Öğretim programlarının temel öğelerini (amaç/kazanım, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme) analiz eder. |
| 4. | Türkiye’de ilkokul öğretim programlarının tarihsel gelişimini ve güncel program anlayışlarını karşılaştırır. |
| 5. | Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda hazırlanan ilkokul öğretim programlarını inceler ve değerlendirir. |
| 6. | İlkokul düzeyindeki farklı derslere ait öğretim programlarını program geliştirme ilkeleri açısından değerlendirir. |
| 7. | Öğretim programlarında yer alan beceri, değer ve yetkinlikleri öğretim süreciyle ilişkilendirir. |
| 8. | Öğretim programlarına ilişkin inceleme ve değerlendirmelerini sözlü ve yazılı olarak bilimsel ölçütlere uygun biçimde raporlaştırır. |
| 1. | Demirel, Ö. (2024). Eğitimde Program Geliştirme. Pegem Akademi. |
| 2. | Ornstein, A. C. & Hunkins, F. P. (2023). Curriculum: Foundations, Principles and Issues. Pearson. |
| 3. | Yurdakal, İ. H. (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli: 2024 İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programı'nın İncelenmesi. |
| 4. | Tyler, R.W. (1973). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago and London: University of Chicago Press. |
| 5. | Oliva, P. F. & Gordon, W. (2020). Developing the Curriculum. |
| 6. | Demirel, Ö. (2010). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık. |
| 7. | MEB (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %20 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 0 | 2 | 28 |
| Dönem Ödevi | 1 | 3 | 6 | 9 |
| Bireysel Çalışma | 6 | 7 | 2 | 54 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 8 | 1 | 9 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 100 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | |
OÇ-1 | 3 | 4 | 5 | 3 | ||||||||||
OÇ-2 | 2 | 5 | 4 | |||||||||||
OÇ-3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
OÇ-4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | |||||||
OÇ-6 | 4 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 3 | |||||||
OÇ-7 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 5 | ||||||
OÇ-8 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | |||||||||