Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : ÇEKO310 |
| Ders Türü | : Bölüm Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 4 |
Öğrenciye iş etüdü ve ergonomi ile ilgili bilgilere ilave olarak, çalışma sürecinde etken olmayan zamanların metot etüdü ile fabrika planlama ve üretim planlama için gerekli olan standart zamanın nasıl belirleneceğini öğretmek.
Günlük hayatta, sanayide, trafikte, sporda ergonominin anlam ve önemi, çalışma ve vücut harareti, iklim, enerji ve yiyecekler, ışık-görme-ses-gürültü-titreşim, bilgi sunuluşu ve duyu organları, materyalin düzenlenmesi ve çalışma alanı, alıştırma, vardiya usulü çalışma, yorgunluk ve uyku, yol sorunları-kazalar-yaş ve çalışma, ergonomik kontrol sistemi.
| Prof. Dr. Hüseyin ŞENKAYAS |
| 1. | Öğrenciler, ergonominin sosyal adalet ve eşitlik ilkeleriyle nasıl uyumlu hale getirilebileceğini ve işyerlerinde etik değerlerin nasıl korunabileceğini tartışarak, daha adil ve eşitlikçi çalışma ortamları oluşturulmasına yönelik çözümler geliştirebilirler. |
| 2. | Öğrenciler, iş etüdü ve ergonomi analizlerinin, çalışma ekonomisi ve sosyal politika alanındaki temel kavramlarla nasıl ilişkili olduğunu analiz edebilir, iş yerlerinde verimliliği artırırken sosyal etkilerin göz önünde bulundurulmasını sağlayabilirler. |
| 3. | Öğrenciler, ergonomi uygulamalarının toplumsal cinsiyet eşitliği ve çeşitliliği nasıl etkilediğini inceleyerek, ergonomik düzenlemelerin farklı bireylerin ihtiyaçlarına nasıl hitap edebileceğini ve adil çalışma ortamları yaratılmasında nasıl rol oynadığını değerlendirebilirler. |
| 4. | Öğrenciler, ergonomik düzenlemelerin ve iş etüdü analizlerinin, bilimsel etik ilkelerine uygun olarak, işçilerin sağlığına ve güvenliğine katkı sağlamak adına nasıl bir sorumluluk taşıması gerektiğini kavrayarak, toplumsal yarar öncelikli ergonomik çözümler geliştirebilirler. |
| 5. | Öğrenciler, ergonomik iyileştirmelerin ulusal ve uluslararası iş hukuku çerçevesinde nasıl şekillendirildiğini ve çalışanların çalışma koşullarını iyileştiren düzenlemelerin sosyal güvenlik, iş güvenliği ve iş sağlığı yasalarıyla nasıl uyumlu hale getirilebileceğini analiz edebilirler. |
| 1. | Ergonomi, Ne, Neden, Nasıl? Jan Daul, Bernard Weerdmeester, Seçkin Yayıncılık, 2007 |
| 2. | Davranış Açısından İşbilim: ERGONOMİ, , Fuat ÇELEBİOĞLU, İstanbul, Üçdal Neşriyat, 1990 |
| 3. | Örgütsel Etkinlik ve Ergonomi, Serdar Öge, Yelken Basım Yayım, 2005 |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 1 | 11 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 30 | 1 | 31 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 98 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | |
OÇ-1 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 |
OÇ-2 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 |
OÇ-3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 |
OÇ-4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |
OÇ-5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |