Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : HE403 |
| Ders Türü | : Zorunlu |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 2 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 4 |
Bu dersin amacı öğrenme-öğretme süreci ile ilgili temel kavram, kuram ve ilkeleri inceleyerek bunları eğitime ilişkin rol ve işlevlerine yansıtabilen, yaşamboyu öğrenmeyi benimsemiş hemşireler yetiştirmektir
Hemşirenin çağdaş rolleri ve eğitimci rolü, eğitime ilişkin temel kavramlar, hemşirelik eğitimi felsefesi, temel öğrenme kuram ve ilkeleri, öğrenme öğretme süreci, yetişkin eğitimi, klinik eğitim, hizmet içi eğitim
| 1. | Hemşirenin eğitimci rolünü irdeleyebilme |
| 2. | Eğitime ilişkin temel kavramları tanımlayabilme |
| 3. | Hemşirelik eğitimi felsefesini irdeleyebilme |
| 4. | Temel öğrenme kuram ve ilkelerini kavrayabilme |
| 5. | Öğretme öğrenme sürecini oluşturan temel unsurları kavrayabilme |
| 6. | Eğitim için konu saptayabilme |
| 7. | Eğitim amaç ve hedeflerini belirleyebilme |
| 8. | Eğitim içeriğini oluşturabilme |
| 9. | Öğretim yöntem ve tekniklerini seçebilme |
| 10. | Öğretim materyali hazırlayabilme |
| 11. | Sunum tekniklerini kullanarak sunum yapabilme |
| 12. | Grup halinde etkin çalışabilme |
| 1. | …………..(2003). Hemşirelikte Ulusal Çekirdek Eğitimi Programı, Ankara: GATA Basımevi. |
| 2. | Atılgan H, Kan A, Doğan N. (2009). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, 4. bs. Atılgan H. (editör), Ankara: Anı Yayıncılık |
| 3. | Bahar, M.,Nartgün, Z., Durmuş, S., Bıçak, B. (2009). Geleneksel-Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Öğretmen El Kitabı. 3. bs. Ankara: Pegem Akademi. |
| 4. | Bilen, M. (1989). Plandan Uygulamaya Öğretim, Ankara: Sistem Ofset. |
| 5. | Bilen, M. (1996). Plandan Uygulamaya Öğretim, 4. Baskı, Ankara: Aydan Web. Tesisleri. |
| 6. | Büman, N., Yurdakul, B., Yurtkul, M. ve ark. (2005). Eğitimde Yeni Yönelimler. Ö.Demirel, (edit), 2. Baskı, Ankara:Pegem Yayıncılık |
| 7. | 7. DeYoung, S. (2003). TeachingStrategiesforNurseEducators, UpperSaddleRiver: PrenticeHall. |
| 8. | Emerson, R.J. (2007). NursingEducation in TheClinicalSetting, St. Louis: MosbyElsevier. |
| 9. | Gaberson,K.B, Oerman, M.H. (2007). ClinicalTeachingStrategies in Nursing, 2nd ed. New York: SpringerPub. |
| 10. | Küçükahmet, L. (1999). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. İstanbul: Alkım Yayınevi. |
| 11. | Moore, K.D. Öğretim Becerileri. E.Altıntaş, (edit), N.Kaya. (Çev) |
| 12. | Oerman, M.H. Gaberson, K.H. (2006). Evaluation AndTesting İn NursingEducation, 2nd ed., New York: SpringerPub |
| 13. | Özden, M. (2001). Sağlık Eğitimi, Ankara: Pozitif Tasarım Yayıncılık. |
| 14. | Saban, A. ( 2000). Öğrenme Öğretme Süreci, Yeni Teori ve Yaklaşımlar, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. |
| 15. | Sönmez, V. (1994). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, 7. Basım, Ankara: Anı Yayıncılık |
| 16. | Taşocak, G. (2003). Hasta Eğitimi. İstanbul: FlorenceNıghtingale Hemşirelik Yüksekokulu Yayını. |
| 17. | Tekin, H. (2004). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, 16.bs. Ankara: Yargı Yayınevi |
| 18. | Turgut, M.F. (1992). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metotları, 9. bs., Ankara: Saydam Matbaacılık |
| 19. | Uyer, G. (1992). Hemşirelikte Klinik Öğretim, Ankara: Hatiboğlu |
| 20. | Ülker, S., Buldukoğlu ,K., Aksayan, S., Atalay, M., Kocaman, G., Oktay, S., ve ark. (2001) Türkiye’de Hemşirelik: Temel Mesleki Eğitim İle İnsan Gücüne İlişkin Sorunlar Ve Çözüm Önerileri Raporu, Ankara: Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Uygulama | 1 | %20 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %32 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %48 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 0 | 2 | 28 |
| Uygulamalı Ders | 14 | 1 | 2 | 42 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 1 | 11 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 20 | 1 | 21 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 102 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | PÇ-16 | |
OÇ-1 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 2 | 4 | |
OÇ-2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 5 | 5 | ||||||||||
OÇ-3 | 4 | 2 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | ||
OÇ-4 | 3 | 2 | 4 | 2 | 4 | 5 | 5 | 4 | ||||||||
OÇ-5 | 4 | 2 | 4 | 1 | 1 | 3 | 5 | 5 | 3 | |||||||
OÇ-6 | 2 | 5 | 4 | 1 | 1 | 4 | 3 | 5 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | |||
OÇ-7 | 2 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 2 | 3 | 5 | 5 | ||||||
OÇ-8 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 2 | 3 | 5 | 5 | ||||||
OÇ-9 | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | ||||||||
OÇ-10 | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | |||||||
OÇ-11 | 2 | 5 | 5 | 4 | 4 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||
OÇ-12 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||