Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : HİR220 |
| Ders Türü | : Zorunlu |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 6 |
Bu dersin amacı, öğrencilerin bireysel, akademik ve mesleki yaşamlarında iletişim süreçlerini doğru biçimde kavramalarını ve farklı iletişim bağlamlarında etkili iletişim kurma becerisi kazanmalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin dinleme, empati, geri bildirim, sözlü ve sözsüz iletişim, ikna, çatışma yönetimi ve sunum becerilerini geliştirmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca öğrencilerin yüz yüze ve dijital ortamlarda açık, anlaşılır, etik ve sorumluluk bilinciyle iletişim kurabilmeleri amaçlanmaktadır.
Bu ders, iletişim sürecinin temel unsurlarını, kişilerarası iletişimde anlam üretimini ve etkili iletişimi mümkün kılan temel becerileri ele alır. Ders kapsamında dinleme, empati, geri bildirim, sözlü ve sözsüz iletişim, beden dili, ikna, çatışma yönetimi, grup içi iletişim ve sunum becerileri incelenir. Ayrıca yüz yüze ve dijital iletişim ortamlarında açık, anlaşılır, etik ve bağlama uygun iletişim kurmaya yönelik uygulamalı çalışmalar yapılır.
| 1. | Öğrenci, iletişim sürecinin temel unsurlarını ve bu unsurlar arasındaki ilişkileri açıklayabilir. |
| 2. | Öğrenci, bireysel, toplumsal ve mesleki yaşamda etkili iletişimin önemini değerlendirebilir. |
| 3. | Öğrenci, kişilerarası iletişimde algı, tutum, önyargı ve bağlamın iletişim sürecine etkisini analiz edebilir. |
| 4. | Öğrenci, etkili dinleme, empatik dinleme ve geri bildirim verme becerilerini uygulayabilir. |
| 5. | Öğrenci, sözlü iletişimde açık, anlaşılır ve bağlama uygun ifade becerisi geliştirebilir. |
| 6. | Öğrenci, sözsüz iletişim unsurlarını ve beden dilinin iletişimdeki işlevini yorumlayabilir. |
| 7. | Öğrenci, iletişim engellerini tanıyabilir ve bu engelleri aşmaya yönelik uygun stratejiler geliştirebilir. |
| 8. | Öğrenci, çatışma durumlarında problem çözme, uzlaşma ve müzakere becerilerini kullanabilir. |
| 9. | Öğrenci, ikna edici iletişim süreçlerinde hedef kitleye uygun mesaj geliştirebilir. |
| 10. | Öğrenci, yüz yüze ve dijital ortamlarda etik, sorumlu ve etkili iletişim kurabilir. |
| 1. | Dökmen, Ü. (2019). Sanatta ve Günlük Yaşamda İletişim Çatışmaları ve Empati. Remzi Kitabevi. |
| 2. | Cüceloğlu, D. (2021). İnsan İnsana. Remzi Kitabevi. |
| 3. | Baltaş, Z. ve Baltaş, A. (2022). Bedenin Dili. Remzi Kitabevi. |
| 4. | Adler, R. B., Rodman, G., du Pré, A. ve Overton, B. C. (2023). Understanding Human Communication. Oxford University Press. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Derse Katılım (Performans) | 1 | %10 |
| Kısa Sınav (Quiz) | 1 | %10 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %20 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 3 | 3 | 84 |
| Ödev | 1 | 1 | 2 | 3 |
| Okuma | 4 | 3 | 3 | 24 |
| Bireysel Çalışma | 4 | 1 | 3 | 16 |
| Ara Sınav | 1 | 8 | 1 | 9 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 19 | 1 | 20 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 156 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | PÇ-16 | PÇ-17 | PÇ-18 | PÇ-19 | PÇ-20 | PÇ-21 | PÇ-22 | PÇ-23 | PÇ-24 | PÇ-25 | |
OÇ-1 | 5 | 2 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||||
OÇ-2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 4 | 2 | |||||||||
OÇ-3 | 3 | 4 | 4 | 2 | 5 | 1 | 2 | 4 | 1 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | |||||||||||
OÇ-4 | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 4 | 3 | 3 | 5 | 2 | ||||||||||
OÇ-5 | 3 | 4 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 2 | 4 | 1 | ||||||||
OÇ-6 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | ||||||||||||
OÇ-7 | 3 | 5 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 1 | 3 | 2 | 5 | 4 | 2 | |||||||||||
OÇ-8 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 4 | 2 | 5 | ||||||||||||
OÇ-9 | 4 | 5 | 1 | 2 | 2 | 3 | 4 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 5 | 4 | 3 | 4 | 2 | ||||||||
OÇ-10 | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 3 | 1 | 5 | 4 | ||||||