
| Ders Kodu | : RTS315 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 1 |
| Uyg. | : 2 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu dersin temel amacı; öğrencilere röportajı habercilikten belgesel sinemaya ve yeni medya içerik üretimine kadar uzanan farklı alanlarda uygulanan temel bir iletişim yöntemi olarak öğretmektir. Öğrencilerin; hazırlık aşamalarından başlayarak soru kurgulama teknikleri, kaynakla kurulan etkileşim ve görüşme etiği konularında yetkinlik kazanmaları hedeflenmektedir. Ders; geleneksel gazetecilik pratiklerinin yanı sıra, günümüz dijital platformlarının (podcast, dijital video serileri, etkileşimli içerikler) gerektirdiği hız, samimiyet ve anlatı odaklı yapıları da kapsar. Öğrenci; teknik ve mecradan bağımsız olarak, muhatabından nitelikli bilgi alma, görüşme esnasında süreç yönetimi sağlama ve elde edilen veriyi, hedef kitleye uygun bir kurgu diliyle yapılandırma becerisi geliştirir. Sonuç olarak ders, öğrencileri hem teorik hem de uygulamalı düzeyde, çağdaş medyanın ihtiyaç duyduğu nitelikli röportaj pratiğine sahip bireyler olarak yetiştirmeyi amaçlar.
Bu ders, röportajı habercilik, belgesel yapımı ve yeni medya içerik üretimi süreçlerinde kullanılan temel bir iletişim yöntemi olarak ele alır. Hazırlık aşamasından kurgu sürecine kadar tüm adımları kapsayan ders; soru kurgulama teknikleri, kaynakla iletişim, görüşme psikolojisi ve etik ilkeler üzerine odaklanır. Öğrenciler, geleneksel yöntemlerin yanı sıra dijital platformların (podcast, video serileri vb.) gerektirdiği anlatı odaklı yaklaşımları öğrenerek, elde edilen veriyi hedeflenen mecra için yapılandırma ve sunma yetkinliği kazanırlar.
| 1. | Radyo, televizyon, sinema ve yeni medya platformlarının anlatım dinamiklerini birbirinden ayırır; hedef mecra için uygun röportaj kurgusunu planlar |
| 2. | Röportaj sürecinde kamera, ışık ve ses ekipmanlarını, seçilen mecranın (sinematografik anlatım veya ses odaklı podcast estetiği) estetik prensiplerine uygun şekilde yönetir. |
| 3. | Röportajı, belgesel karakteri veya haber öznesi bağlamında dramatik bir hikâye anlatıcılığı üzerine kurgular; veriyi izleyiciyi/dinleyiciyi merkeze alarak yapılandırır. |
| 4. | Görüşme sürecinde ulusal ve uluslararası yayıncılık etiğini, kişilik haklarını ve mahremiyet sınırlarını gözeterek içerik üretir; yasal sorumlulukların bilincinde hareket eder. |
| 5. | Röportaj sürecinde içerik zenginleştirmek için yapay zekâ uygulamalarını etkin kullanır ve ortaya çıkan medya içeriğini toplumsal/kültürel etkileri açısından eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. |
| 1. | Özer, Ö. (2013). Haber Roman: George Orwell ve Yaşar Kemal’den Örneklerle Edebi Gazetecilik/Röportaj. Ankara: Literatürk. |
| 2. | Sedorkin, G. (2020). Interviewing: A guideforjournalistandwriters. (2nd edition). LondonandNewyork: Routledge. |
| 3. | Yüksel, E. & Gürcan, H.İ. (2005). Haber toplama ve yazma. Konya: Tablet Kitabevi. |
| 4. | Scanlan, C, (2013), “How journalists can becomebetterinterviewers” Erişim Tarihi:07.05.2024, https://www.poynter.org/reporting-editing/2013/how-journalists-can-become-better-interviewers/ |
| 5. | BBC, Interviewskills. https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/zqmq9qt/revision/3 |
| 6. | Özer, Ö. (2022). Bir gazetecilik türü olarak röportajın anatomisi: Mahkeme Röportajları ve Mahkeme Kapısı Kitaplarındaki röportajların betimsel çözümlemesi. Kastamonu İletişim Araştırmaları Dergisi (KİAD), (9), 1-22. doi: 10.56676/kiad.1175417 |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Derse Katılım (Performans) | 5 | %5 |
| Kısa Sınav (Quiz) | 1 | %10 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %25 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 1 | 1 | 28 |
| Uygulamalı Ders | 14 | 0 | 2 | 28 |
| Kısa Sınav | 1 | 5 | 0 | 5 |
| Ara Sınav | 1 | 20 | 1 | 21 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 40 | 1 | 41 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 123 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | PÇ-16 | |
OÇ-1 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||||||
OÇ-2 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
OÇ-3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | ||||||||
OÇ-4 | 5 | 3 | ||||||||||||||
OÇ-5 | 4 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||