Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : İLT328 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Medya okuryazarlığını yaşam boyu öğrenme perspektifiyle ele alarak, bu becerinin erken çocukluktan yetişkinliğe uzanan kurumsal ve toplumsal önemini aktarmaktır. Ders kapsamında; medyanın çocuk ve gençlerin ruh/beden sağlığı ile toplumsal uyum süreçleri üzerindeki etkilerinin eleştirel bir yaklaşımla analiz edilmesi hedeflenmektedir. Ayrıca öğrencilerin, medya içeriklerinin risklerine karşı farkındalık geliştirmeleri ve toplumsal değerleri gözeten bilinçli bir medya okuyucu kitlesi inşasına yönelik kuramsal altyapıyı kavramaları amaçlanmaktadır.
Kitle iletişim araçlarının çocuk ve genç izleyiciler üzerindeki etkileri ile bu kitlelerin aktif medya okuyucusuna dönüşme süreçleri incelenmektedir. Medya içeriklerinde çocukların birer tüketim nesnesi olarak temsili, dışlanma nedenlerini ve egemen ideolojiler tarafından kategorize ediliş biçimleri ele alınmaktadır. Ders ayrıca; medyadaki erkek egemen bakış açısını, statükonun devamlılığını sağlayan söylemsel kurguları ve toplumsal değerlerin kitle iletişim araçları vasıtasıyla yeniden üretim süreçlerini eleştirel bir yaklaşımla tartışmaktadır.
| 1. | İnsan hakları ve çocuk haklarının tarihsel gelişim süreçlerini kuramsal düzeyde açıklar. |
| 2. | Çocuk kimliğinin ve haklarının medya içeriklerindeki temsil biçimlerini eleştirel bir perspektifle analiz eder. |
| 3. | Çocuk odaklı habercilik pratiklerini ve bu alandaki mesleki etik ilkeleri bilgi düzeyinde tanımlar. |
| 4. | Çocukların medyada birer aktif özne olarak yer alma ve seslerini duyurma mekanizmalarını kuramsal çerçevede çözümler. |
| 5. | Medyada çocuk hakları ihlallerini tespit ederek, hak temelli yayıncılık modelleri üzerine akademik düzeyde değerlendirmeler yapar. |
| 1. | Alankuş, S. (2008). Çocuk odaklı habercilik. İletişim Yayınları. |
| 2. | Karadağ, A. (2005). Sivil toplum ve demokrasi. Kaknüs Yayınları. |
| 3. | Küçükömer, İ. (2009). Sivil toplum yazıları. Profil Yayınları. |
| 4. | Öncel, N. (2006). İletişim ve çocuk. Ebabil Yayıncılık. |
| 5. | Şirin, M. R. (Haz.). (2011). Çocuk hakları ve medya. Çocuk Vakfı Yayınları. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Derse Katılım (Performans) | 5 | %5 |
| Kısa Sınav (Quiz) | 1 | %10 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %25 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 3 | 70 |
| Okuma | 5 | 1 | 1 | 10 |
| Kısa Sınav | 1 | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınav | 1 | 15 | 1 | 16 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 25 | 1 | 26 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 122 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | PÇ-16 | |
OÇ-1 | 4 | 4 | 4 | 3 | ||||||||||||
OÇ-2 | 3 | 5 | 5 | |||||||||||||
OÇ-3 | 5 | 3 | 4 | |||||||||||||
OÇ-4 | 4 | 4 | 5 | |||||||||||||
OÇ-5 | 5 | 5 | 4 | 5 | ||||||||||||