Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : DHF314 |
| Ders Türü | : Zorunlu |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 0 |
| Uyg. | : 2 |
| Kredi | : 1 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 3 |
Bu dersin amacı; öğrencilerin restoratif diş tedavisine yönelik ileri preklinik uygulama becerilerini geliştirmek, minimal invaziv yaklaşım doğrultusunda çürük yönetimi ve estetik restoratif uygulamalar konusunda yetkinlik kazanmalarını sağlamaktır. Öğrencilerin farklı klinik senaryolarda uygun restoratif tedavi yaklaşımını planlayabilmesi, izolasyon tekniklerini uygulayabilmesi ve güncel restoratif materyalleri doğru şekilde kullanabilmesi hedeflenmektedir.
Bu ders kapsamında diş hekimliğinde ergonomi prensipleri, çürüğün uzaklaştırılması ve restorasyonu ile ilgili güncel uygulamalar preklinik ortamda gerçekleştirilmektedir. Öğrenciler rubber dam izolasyonu ve güncel matriks sistemlerinin kullanımını uygulamalı olarak öğrenmektedir. Ayrıca kuron kırığı tedavileri, kuafaj uygulamaları, indirekt kompozit restorasyonlar, kompozit lamina restorasyonlar ve diastema kapatma tedavileri üzerinde çalışılmaktadır. Ders içeriğinde minimal invaziv restoratif yaklaşımlar doğrultusunda doku koruyucu preparasyon prensipleri, estetik restorasyon uygulamaları ve restoratif materyallerin klinik kullanım esasları da yer almaktadır. Öğrencilerin restoratif işlemlerde manuel beceri, materyal manipülasyonu, estetik değerlendirme ve klinik uygulama yeterliliği kazanması amaçlanmaktadır.
| 1. | Preklinik restoratif uygulamalarda ergonomi ilkelerini kullanarak uygun çalışma pozisyonu ve klinik düzen oluşturur. |
| 2. | Çürüğün uzaklaştırılması ve restorasyonu işlemlerini biyolojik, mekanik ve minimal invaziv prensiplere uygun şekilde uygular. |
| 3. | Rubber dam ve güncel matriks sistemlerini uygun endikasyonlarda kullanarak restoratif işlemler için etkin izolasyon sağlar. |
| 4. | Kuron kırığı tedavisi, kuafaj uygulamaları ve indirekt kompozit restorasyon işlemlerinde uygun materyal ve teknik seçimini gerçekleştirir. |
| 5. | Kompozit lamina restorasyonları ve diastema tedavilerini estetik, fonksiyonel ve konservatif yaklaşım doğrultusunda uygular. |
| 6. | Minimal invaziv restoratif uygulamaları hasta güvenliği, etik ilkeler ve güncel bilimsel yaklaşımlar doğrultusunda değerlendirerek uygular. |
| 1. | Klinik Kariyoloji Ders Kitabı, Anders Thylstrup & Ole Fejerskov, Kopenhag: Munksgaard, 1994 |
| 2. | Pickard Operatif Diş Hekimliği El Kitabı, E.A.M. Kidd, B.G.N. Smith, H.M. Pickard, Oxford University Press, Hong Kong, 1990 |
| 3. | Diş Çürüğünün Esasları, Edwina A. M. Kidd, Sally Joyston-Bechal, Oxford University Press, 1997 |
| 4. | Operatif Diş Hekimliğinin Prensipleri ve Uygulamaları, Gerald T. Charbeneau, Lea & Febiger, 1975 |
| 5. | Operatif Diş Hekimliğinde Gelişmeler, Nairn H.F. Wilson, Massimo Fuzzi, Jean-François Roulet, Quintessence Publishing Co Ltd, 1999 |
| 6. | Sturdevant Operatif Diş Hekimliğinin Sanatı ve Bilimi, Theodore Roberson, Harald O. Heymann, Edward J. Swift Jr., Elsevier Health Sciences, 2006 |
| 7. | Dayangaç B. Kompozit rezin restorasyonlar. Güneş Kitabevi; Ankara, 2000 |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Derse Katılım (Performans) | 1 | %5 |
| Ödev | 1 | %15 |
| Preklinik Sınavı | 2 | %20 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı Ders | 28 | 0 | 2 | 56 |
| Ödev | 1 | 1 | 1 | 2 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 2 | 2 | 4 |
| Preklinik Sınavı | 2 | 2 | 2 | 8 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 70 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | |
OÇ-1 | 5 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 4 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 |
OÇ-2 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 |
OÇ-3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 | 5 | 5 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 |
OÇ-4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 | 1 |
OÇ-5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 2 | 1 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 |
OÇ-6 | 4 | 4 | 2 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 2 |