Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : CGB359 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Özel gereksinimli çocukların eğitsel değerlendirme, tanılama ve performans belirleme süreçlerine uygun olarak; disiplinlerarası ekip iş birliğiyle bireyselleştirilmiş eğitim programlarının (BEP) geliştirilmesi, uzun/kısa dönemli amaçların planlanması, öğretimsel uyarlamaların yapılması ve gelişim verilerinin akademik standartlarda raporlanması konusunda bilgi ve beceri kazandırmaktır.
Erken özel eğitim hizmetleri, yasal dayanaklar, disiplinlerarası ekip çalışması; eğitsel değerlendirme yaklaşımları, vaka analizleri ve performans düzeyi belirleme; uzun ve kısa dönemli amaçların yazılması, kavram ve beceri analizi; öğretimsel uyarlama stratejileri, destek ek hizmetler ve uzmanlar arası koordinasyon; gelişim izleme, veri kaydetme yöntemleri ve geçiş süreçlerinin planlanarak BEP sonu raporlarının yazılması.
| 1. | BEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı)’in temel öğelerini, gerekliliklerini ve ekip çalışmasının önemini açıklar. |
| 2. | Eğitsel veri toplama yöntemlerini kavrar ve örnek vakalar üzerinden çocuğun performans düzeyini belirler. |
| 3. | Performans düzeyine uygun amaçlar yazar ve beceri analizleri tasarlar. |
| 4. | Süreçteki ek hizmetleri belirler ve hizmet sağlayıcılar arası koordinasyonu planlar. |
| 5. | Gelişim verilerini kaydeder, geçiş süreçlerini organize eder ve standartlara uygun rapor yazar. |
| 1. | Özyürek, M. (2004). Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı. Ankara: Kök Yayıncılık |
| 2. | Pekdoğan, S. (2016) (Ed.). Okul Öncesi Eğitimde Özel Öğretim Yöntemleri. Ankara: Eğiten Kitap. |
| 3. | Gürsel,O. (2006) Bireyselleştirilmiş eğitim programların geliştirilmesi. Eskişehir:Anadolu üniversitesi açık öğretim fakültesi yayınları. |
| 4. | Downing, E.J. ve Eichinger, J. (2003).Creating learning opportunities for students with severe disabilities in inclusive classrooms. Teaching Exceptional Children, 36, 26-31. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Derse Katılım (Performans) | 1 | %5 |
| Ödev | 1 | %10 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %25 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Ödev | 1 | 30 | 0 | 30 |
| Okuma | 14 | 1 | 0 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 0 | 1 |
| Ara Sınav | 1 | 11 | 1 | 12 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 11 | 1 | 12 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 125 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | |
OÇ-1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 |
OÇ-2 | 4 | 2 | 2 | 1 | 5 | 1 | 1 | 2 | 1 |
OÇ-3 | 3 | 2 | 3 | 5 | 5 | 2 | 2 | 2 | 1 |
OÇ-4 | 1 | 1 | 3 | 2 | 5 | 2 | 1 | 3 | 1 |
OÇ-5 | 2 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 2 | 3 | 1 |