Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : ENT356 |
| Ders Türü | : Bölüm Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : İngilizce |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 4 |
İleri düzeyde İngilizce okuma-yazma becerisine sahip olmayan, özellikle K-4, öğrencilerine sesli okuma yöntemiyle İngilizce öğretimi, bu yöntemi kullanarak MEB İngilizce müfredatıyla ilişkilendirilmiş ders planı ve etkinlikler hazırlayabilmeleri, farklı okuma-anlama ve kelime öğrenme stratejilerinin kullanımı, topluluk önünde sesli kitap okurken dikkat edilmesi gereken hususlar konularında bilgi sahibi olmalarını sağlamaktır.
İngilizce öğretiminde kullanılan sesli okuma yönteminin amacı ve önemi, ileri düzeyde İngilizce okuma-yazma becerisine sahip olmayan K-4 öğrencilerine sesli okunabilecek kitaplar, çocuk kitaplarına yurtdışında verilen başlıca ödül kategorileri, sesli okuma yöntemini MEB İngilizce müfredatı ile ilişkilendirme, sesli okuma yöntemiyle ders planı ve etkinlikler hazırlayabilme, okuma-anlama ve kelime öğrenme stratejilerinin kullanımı ve sesli kitap okurken dikkat edilmesi gereken hususlar konularına yer verilmiştir.
| Doç. Dr. Güliz TURGUT DOST |
| 1. | Sesli okuma yönteminin tanımını, amacını ve önemini bilir |
| 2. | K-4 öğrencilerine sesli kitap okumada dikkat edilecek hususları bilir |
| 3. | Okuma esnasında yaratıcı ses kullanarak anlam, karakter, nüans ve dramatik gerilimi dinleyiciye iletir. |
| 4. | Kitap okurken hikayeleştirme, şiir, kukla dahil olmak üzere stratejiler ve diğer yaratıcı fikirler kullanır. |
| 5. | K-4 öğrencileri için gelişimsel ve dil seviyesi olarak uygun dil, edebiyat, ve okuma yazma etkinlikleri oluşturur. |
| 6. | Sesli okumada kelime ve gramer yapılarının öğretiminde ve okuma-anlamayı geliştirmede kullanılabilecek stratejileri bilir. |
| 7. | Başlıca çocuk kitabı ödüllerini ve ödüllü kitapları bilir. |
| 8. | Sesli okuma için MEB İngilizce müfredatı arasında bağlantılar kurma |
| 9. | Anladıkları ve öğrendikleri stratejileri gelişimsel olarak ilişkilendirilmiş ders planlama yoluyla gösterir. |
| 1. | Trelease, J. (2013). The Read Aloud Handbook (7th Edition). Penguin Books, New York, New York, USA, 2013. |
| 2. | Short, K.G., Lynch-Brown, C. M., & Tomlinson, C. M. (2013). Essentials of Children’s Literature (8th Edition). Pearson, New York, New York, USA. |
| 3. | Campbell, R. (2001). Read-alouds with young children. Newark, DE: International Reading Association. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Uygulama | 1 | %20 |
| Ödev | 2 | %40 |
| Proje | 1 | %40 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 11 | 1 | 2 | 33 |
| Uygulamalı Ders | 3 | 4 | 3 | 21 |
| Ödev | 2 | 3 | 1 | 8 |
| Proje | 1 | 5 | 1 | 6 |
| Okuma | 5 | 4 | 2 | 30 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 98 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | |
OÇ-1 | 4 | 1 | 2 | 1 | 3 | 4 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | |||
OÇ-2 | 3 | 1 | 5 | 3 | 3 | 4 | 2 | 1 | 1 | |||||
OÇ-3 | 2 | 4 | 3 | 1 | 2 | |||||||||
OÇ-4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 3 | |||||||
OÇ-5 | 5 | 4 | 1 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 1 | |||||
OÇ-6 | 5 | 4 | 3 | 1 | 4 | 5 | 4 | 3 | 1 | |||||
OÇ-7 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 5 | 3 | 1 | 3 | |||||
OÇ-8 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 1 | 5 | 2 | 1 | |||||
OÇ-9 | 2 | 3 | 5 | 5 | 2 | 3 | ||||||||