Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : SBE512 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu dersin amacı, tarih öğretimi ile kültürel okuryazarlık arasındaki ilişkiyi kuramsal ve uygulamalı boyutlarıyla incelemek; öğrencilerin kültürel miras, kimlik, bellek, değerler ve kültürel çeşitlilik konularını tarihsel bağlam içinde değerlendirebilmelerini sağlamaktır. Ders kapsamında, tarih eğitiminin kültürel aktarım ve kültürel farkındalık geliştirmedeki rolü ele alınarak, öğrencilerin farklı kültürleri tarihsel perspektiften analiz etme, kültürel unsurları eleştirel bir bakış açısıyla yorumlama ve kültürel okuryazarlık becerilerini tarih öğretim süreçlerine entegre etme yeterliliklerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir.
Bu ders, tarih öğretimi ve kültürel okuryazarlık arasındaki ilişkiyi disiplinlerarası bir yaklaşımla ele almaktadır. Ders kapsamında kültür, kültürel okuryazarlık, kültürel miras, kimlik, kolektif bellek, çokkültürlülük ve kültürlerarası etkileşim kavramları tarih eğitimi bağlamında incelenmektedir. Tarih öğretiminin kültürel değerlerin aktarımı, kültürel farkındalığın geliştirilmesi ve farklı kültürlere yönelik anlayışın güçlendirilmesindeki rolü değerlendirilmektedir. Ayrıca tarihsel kaynaklar, müzeler, anıtlar, sözlü tarih çalışmaları ve dijital kültürel içeriklerin kültürel okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesinde nasıl kullanılabileceği ele alınmaktadır. Ders sürecinde öğrenciler, kültürel unsurları tarihsel bağlamları içerisinde analiz etme, kültürel temsilleri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme ve kültürel okuryazarlığı destekleyen tarih öğretim uygulamaları geliştirme becerileri kazanmaktadırlar.
| 1. | Tarih öğretimi ve kültürel okuryazarlık kavramlarını kuramsal temelleriyle açıklar. |
| 2. | Kültür, kimlik, kültürel miras, kolektif bellek ve kültürel çeşitlilik kavramlarını tarih eğitimi bağlamında analiz eder. |
| 3. | Tarih öğretiminin kültürel değerlerin aktarımı ve kültürel farkındalığın geliştirilmesindeki rolünü değerlendirir. |
| 4. | Tarihsel kaynaklar, müzeler, anıtlar, sözlü tarih çalışmaları ve dijital kültürel materyalleri kültürel okuryazarlık açısından değerlendirir. |
| 5. | Tarih öğretiminde kültürel okuryazarlığı geliştirmeye yönelik öğretim etkinlikleri ve materyalleri tasarlar. |
| 1. | Hirsch, E. D. (1988). Cultural Literacy: What Every American Needs to Know. New York: Vintage Books. |
| 2. | Banks, J. A. (2019). An Introduction to Multicultural Education (6th ed.). New York: Pearson. |
| 3. | Barton, K. C. & Levstik, L. S. (2004). Teaching History for the Common Good. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. |
| 4. | Seixas, P. & Morton, T. (2013). The Big Six Historical Thinking Concepts. Toronto: Nelson Education. |
| 5. | Metzger, S. A. & Harris, L. M. (Eds.). (2018). The Wiley International Handbook of History Teaching and Learning. Hoboken, NJ: Wiley-Blackwell. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ödev | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Ödev | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Dönem Ödevi | 1 | 4 | 4 | 8 |
| Sunum | 3 | 2 | 2 | 12 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 3 | 3 | 30 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 | 4 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 2 | 2 | 4 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 122 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | |
OÇ-1 | 4 | 4 | ||||||||
OÇ-2 | 3 | 3 | ||||||||
OÇ-3 | 4 | 4 | ||||||||
OÇ-4 | 4 | 4 | ||||||||
OÇ-5 | 4 | 4 | ||||||||