Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : SBE514 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu dersin amacı, tarihsel düşünme becerilerinin kuramsal temellerini ve tarih öğretimindeki yerini inceleyerek öğrencilerin tarihsel sorgulama, kanıt kullanımı, neden-sonuç ilişkileri kurma, değişim ve sürekliliği analiz etme, tarihsel empati geliştirme ve farklı bakış açılarını değerlendirme becerilerini geliştirmektir. Ders kapsamında öğrencilerin tarihsel kaynakları eleştirel bir bakış açısıyla analiz etmeleri, tarihsel anlatıları değerlendirmeleri ve tarihsel düşünme becerilerini destekleyen öğretim uygulamaları tasarlamaları hedeflenmektedir.
Bu ders, tarihsel düşünme becerilerinin kuramsal temellerini ve tarih öğretimindeki uygulamalarını ele almaktadır. Ders kapsamında tarihsel düşünmenin bileşenleri olan tarihsel sorgulama, kanıt kullanımı, neden-sonuç ilişkileri, değişim ve süreklilik, tarihsel önem, tarihsel empati ve çoklu perspektif kavramları incelenmektedir. Tarihsel kaynakların analizi, tarihsel anlatıların değerlendirilmesi ve öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesine yönelik öğretim yaklaşımları tartışılmaktadır. Ayrıca ders, tarihsel düşünme becerilerini destekleyen öğretim materyallerinin ve öğrenme etkinliklerinin tasarlanmasına odaklanarak öğrencilerin araştırma, analiz ve değerlendirme yeterliliklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.
| 1. | Tarihsel düşünme becerilerinin kuramsal temellerini ve tarih öğretimindeki önemini açıklar. |
| 2. | Tarihsel kaynakları kanıt temelli bir yaklaşımla analiz eder ve yorumlar. |
| 3. | Tarihsel olay ve olguları neden-sonuç, değişim-süreklilik ve çoklu perspektif çerçevesinde değerlendirir. |
| 4. | Tarihsel empati ve eleştirel düşünme becerilerini kullanarak tarihsel anlatıları sorgular. |
| 5. | Tarihsel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik öğretim etkinlikleri ve materyalleri tasarlar. |
| 1. | Seixas, P. & Morton, T. (2013). The Big Six Historical Thinking Concepts. Toronto: Nelson Education. |
| 2. | Wineburg, S. (2001). Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting the Future of Teaching the Past. Philadelphia: Temple University Press. |
| 3. | VanSledright, B. A. (2014). Assessing Historical Thinking and Understanding: Innovative Designs for New Standards. New York: Routledge. |
| 4. | Lévesque, S. (2008). Thinking Historically: Educating Students for the Twenty-First Century. Toronto: University of Toronto Press. |
| 5. | Chapman, A. (Ed.). (2021). Knowing History in Schools: Powerful Knowledge and the Powers of Knowledge. London: UCL Press. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Ödev | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Dönem Ödevi | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Okuma | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 3 | 3 | 30 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 | 10 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 5 | 5 | 10 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 130 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | |
OÇ-1 | 4 | 4 | ||||||||
OÇ-2 | 4 | 4 | ||||||||
OÇ-3 | 4 | 4 | ||||||||
OÇ-4 | 4 | 4 | ||||||||
OÇ-5 | 4 | 4 | ||||||||