Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : ÇGEL533 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 2 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 4 |
Duyu gelişimi ile ilgili destek program hazırlayabilme, aile ve ilgili profesyonellere danışma verebilecek yeterliliğe sahip olabilmek.
Duyu eğitiminin gelişim açısından önemi, duyu eğitiminin amacı, duyu eğitimine yönelik etkinlikler ve materyaller, özel gereksinimi olan çocuklara yönelik duyu eğitimi, duyu eğitimi programı hazırlama, uygulama, değerlendirme.
| 1. | Duyum ve algı süreçlerine ilişkin temel kuramsal yaklaşımları analiz ederek erken çocukluk dönemindeki gelişimsel özelliklerle ilişkilendirir. |
| 2. | İşitme, görme, dokunma, koku, tat, proprioseptif ve vestibüler sistemlerin gelişim özelliklerini değerlendirerek çocuk gelişimi üzerindeki etkilerini yorumlar. |
| 3. | Erken çocukluk döneminde duyusal ve algısal gelişimi etkileyen bireysel ve çevresel faktörleri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. |
| 4. | Çocukların duyusal ve algısal gelişimlerini desteklemeye yönelik ev ve kurum temelli etkinlikler ile öğrenme ortamları tasarlar. |
| 5. | Duyusal gelişim ve algı eğitimi alanındaki güncel bilimsel kanıtları kullanarak gelişim odaklı proje, program ve uygulama önerileri geliştirir. |
| 1. | Madi, B. (2011), Öğrenme Beyinde Nasıl Oluşur, 2. Baskı, Efil Yayınevi, İstanbul. |
| 2. | San Bayhan, P.; Artan, İ. (2004), Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, MORPA Kültür Yayınları, İstanbul. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ödev | 2 | %25 |
| Proje | 1 | %25 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %50 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Ödev | 2 | 5 | 2 | 14 |
| Proje | 1 | 15 | 2 | 17 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 15 | 2 | 17 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 104 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | |
OÇ-1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||
OÇ-2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||
OÇ-3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||
OÇ-4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||
OÇ-5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||