
| Ders Kodu | : BYP234 |
| Ders Türü | : Zorunlu |
| Ders Grubu | : Önlisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 0 |
| Uyg. | : 2 |
| Kredi | : 1 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 2 |
Mesleki Gelişim ve Portfolyo II dersinin temel amacı; ilk aşamada teorik olarak planlanan ve taslak haline getirilen mesleki çalışmaları, hedef sektörün güncel standartlarına uygun olarak canlı bir web sitesi veya profesyonel dijital platformlarda nihai bir ürüne dönüştürerek yayına almaktır. Ders, öğrencilerin pasif birer aday olmaktan çıkıp LinkedIn ve sektörel etkinlikler aracılığıyla aktif network kurmalarını, iş arama ve teklif değerlendirme süreçlerini profesyonelce yönetmelerini hedefler. Aynı zamanda, asansör konuşması becerisini kusursuzlaştırmayı, teknik mülakatlar ile vaka analizlerine yönelik gerçekçi simülasyonlarla adayın stres ve sunum yönetimini geliştirmeyi amaçlar. Nihayetinde bu ders, öğrencilere portfolyonun mezuniyetle bitmeyen, kariyer boyu güncellenmesi gereken "yaşayan bir dinamik dosya" olduğu bilincini aşılayarak, onları iş piyasasına özgüvenli ve tam donanımlı birer meslek profesyoneli olarak uğurlamayı köprü misyonuyla üstlenir.
Mesleki Gelişim ve Portfolyo II dersinin içeriği; bir önceki dönemde taslak olarak hazırlanan CV, ön yazı ve projelerin, hedef sektörün dinamiklerine uygun dijital portfolyo platformlarına veya kişisel web sitelerine aktarılarak profesyonel düzeyde canlıya alınması sürecini kapsar. Ders kapsamında öğrenciler, LinkedIn gibi profesyonel ağlar üzerinden aktif iş arama stratejilerini, sektörel liderlerle iletişim kurma yöntemlerini ve iş teklifi değerlendirme aşamalarını öğrenirler. İçerik, teorik anlatımlardan ziyade pratik uygulamalara dayanarak; teknik mülakatlar, vaka analizleri, asansör konuşması egzersizleri ve stres yönetimi gibi gerçekçi iş görüşmesi simülasyonları ile desteklenir. Dönem boyunca kurumsal iletişim dili, iş etiği ve profesyonel imaj yönetimi gibi yumuşak beceriler üzerinde durulurken, dersin son aşamasında portfolyonun mezuniyet sonrasında da nasıl güncel tutulacağına odaklanılarak süreç tamamlanır.
| 1. | İlk aşamada taslak olarak hazırlanan kişisel projeleri ve akademik çalışmaları; sektöre uygun dijital platformlar (Behance, GitHub, kişisel web sitesi vb.) üzerinde, görsel hiyerarşi ve mobil uyumluluk kurallarına dikkat ederek profesyonel düzeyde yayına (canlıya) alabilir. |
| 2. | LinkedIn ve benzeri profesyonel ağları iş arama süreçlerine uygun olarak optimize edebilir; sektördeki İK uzmanları, yöneticiler ve potansiyel iş ortakları ile iş etiğine uygun, proaktif ve stratejik bağlantılar kurabilir. |
| 3. | Sektöre özel seçme süreçlerinde karşılaşabileceği teknik testleri, vaka analizlerini (case study) ve uygulamalı görevleri mesleki bilgi birikimini kullanarak analitik bir yaklaşımla çözebilir ve raporlayabilir. |
| 4. | Kendini, yetkinliklerini ve portfolyosunda yer alan projelerini, kısıtlı sürelerde (asansör konuşması - elevator pitch) veya jüri/işveren karşısında beden dili, diksiyon ve profesyonel imaj kurallarına uygun olarak etkili bir biçimde savunabilir. |
| 5. | Aktif iş arama kanallarını profesyonelce filtreleyerek başvurularını takip edebilir; iş tekliflerini (maaş, yan haklar, sözleşme maddeleri) iş hukuku ve pazarlık teknikleri çerçevesinde değerlendirip kariyerini sürdürülebilir bir şekilde planlayabilir. |
| 1. | Profesyonel Öğrenme ve Mesleki Gelişim, Prof. Dr. Metin |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Uygulama | 1 | %15 |
| Dönem Ödevi | 1 | %5 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %20 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı Ders | 14 | 0 | 2 | 28 |
| Ödev | 1 | 1 | 0 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 0 | 0 | 7 |
| Uygulama Sınavı | 3 | 1 | 0 | 3 |
| Ara Sınav | 1 | 4 | 0 | 4 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 7 | 0 | 7 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 50 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | |
OÇ-1 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 |
OÇ-2 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 |
OÇ-3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
OÇ-4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 |
OÇ-5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 |