Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : RPD263 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 4 |
Bazı öğrenciler akranlarından farklı gelişim özellikleri göstermeleri nedeniyle özel gereksinimlere sahip olup, okul ve okul dışı ortamlarda birtakım düzenlemelere ve müdahalelere ihtiyaç duyabilirler. Özel yetenekli öğrenciler de farklı gelişen çocuklar olarak özel gereksinimleri olan öğrencilerdir. Bu ders; yetenek ve zekâ gibi kavramların anlaşılmasını, özel yetenekli öğrencilerin özelliklerinin tanınmasını, bu öğrencilerin sınıf ortamında fark edilebilmesini, zekâ ve yetenek gelişiminin desteklenmesini ve özel gereksinimlerin doğurduğu özel rehberlik ve psikolojik danışmanlık gereksinimlerine uygun hizmetlerin sağlanması konularında rehber ve psikolojik danışman adaylarının gerekli bilgileri edinmesini amaçlamaktadır.
Özel yetenekli bireyin tanımı, sınıflandırılması, ayırt edici özellikleri; özel yetenekliliği belirleme süreçleri ve ölçütleri; özel yetenekli çocuklar için uygun öğretim stratejileri, farklılaştırılmış öğretim, zenginleştirme, hızlandırma, danışmanlık hizmetleri, aile ve okul iş birliği, Türkiye’de özel yetenekli çocuklara yönelik eğitim uygulamaları (BİLSEM vb.)
| 1. | Özel yetenekli bireyleri tanımlar ve ayırt edici özelliklerini açıklar. |
| 2. | Tanılama süreci ve ölçütlerini açıklar. |
| 3. | Özel yetenekli bireyler için farklılaştırılmış öğretim planı geliştirir. |
| 4. | Türkiye’deki özel yetenekli eğitimi uygulamaları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 5. | Aile-öğretmen-uzman iş birliğinin önemini kavrar. |
| 6. | Özel yetenekli bireylerin duygusal ve sosyal gelişim özelliklerini analiz eder. |
| 1. | Sak, U. (2014). Üstün Zekâlılar: Özellikleri, Tanılanmaları, Eğitimleri. Ankara: Vize Yayıncılık. |
| 2. | MEB (2021). Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi |
| 3. | Treffinger, D. J. (2009). Talent Development in Gifted Education. |
| 4. | Renzulli, J. S. & Reis, S. M. (2004). The Schoolwide Enrichment Model. |
| 5. | Kaya, F. ve Ogurlu, Ü. (2015). Üstün zekalı olarak büyümek: Evde ve okulda çocukların potansiyellerini geliştirmek. (Barbara Clark). Translated from the 8th edition of Growing up gifted: Developing the potential of children at school and at home. Ankara: Nobel Yayınevi. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Derse Katılım (Performans) | 1 | %5 |
| Ödev | 1 | %5 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %30 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Ödev | 1 | 11 | 1 | 12 |
| Ara Sınav | 1 | 15 | 1 | 16 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 15 | 1 | 16 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 100 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | |
OÇ-1 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
OÇ-2 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 |
OÇ-3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 |
OÇ-4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
OÇ-5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
OÇ-6 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 |