
| Ders Kodu | : RPD372 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 4 |
Bu dersin amacı, öğrencilerin çocukluk ve ergenlik dönemlerinin gelişimsel özelliklerini psikolojik danışma perspektifinden anlayabilmelerini, çocuk ve ergenlerin yaşadığı gelişimsel, akademik, sosyal, duygusal ve davranışsal sorunları tanıyabilmelerini ve bu sorunlara yönelik uygun psikolojik danışma yaklaşımlarını öğrenmelerini sağlamaktır. Ders kapsamında çocuk ve ergenlerle psikolojik danışma sürecinin temel ilke ve teknikleri, terapötik ilişkinin kurulması, görüşme becerileri, değerlendirme yöntemleri ve müdahale stratejileri ele alınmaktadır. Ayrıca öğrencilerin çocuklar, ergenler, aileler ve okul paydaşlarıyla etkili iş birliği kurabilmeleri, etik ve kültürel duyarlılık çerçevesinde psikolojik danışma hizmetlerini planlayabilmeleri ve çocuk ve ergenlerle psikolojik danışma uygulamalarına ilişkin temel mesleki bilgi ve beceriler geliştirmeleri amaçlanmaktadır.
Bu ders kapsamında çocukluk ve ergenlik dönemlerinin gelişimsel özellikleri, çocuk ve ergen ruh sağlığını etkileyen bireysel, ailesel, okul ve çevre kaynaklı faktörler ile çocuk ve ergenlerde sık görülen gelişimsel, duygusal, davranışsal, sosyal ve akademik sorunlar ele alınmaktadır. Ders sürecinde çocuk ve ergenlerle psikolojik danışmanın kuramsal temelleri, temel ilke ve teknikleri, terapötik ilişkinin kurulması, gelişimsel açıdan uygun görüşme becerileri, değerlendirme ve vaka kavramsallaştırma süreçleri incelenmektedir. Ayrıca oyun, yaratıcı etkinlikler, öyküler, sanat temelli uygulamalar ve diğer gelişimsel olarak uygun müdahale yöntemlerinin psikolojik danışma sürecindeki kullanımı ele alınmaktadır. Çocuk ve ergenlerle çalışırken ailelerle iş birliği, okul temelli müdahaleler, çok disiplinli çalışma, etik ilkeler ve kültürel duyarlılık konuları tartışılmaktadır. Ders kapsamında öğrenciler vaka örnekleri, uygulama etkinlikleri ve güncel bilimsel literatür aracılığıyla çocuk ve ergenlere yönelik psikolojik danışma becerilerini geliştirme, uygun müdahale stratejileri planlama ve mesleki uygulamalara ilişkin bilgi ve yeterlik kazanma fırsatı elde etmektedirler
| 1. | Çocukluk ve ergenlik dönemlerinin gelişimsel özelliklerini psikolojik danışma perspektifinden açıklayabilmek. |
| 2. | Çocuk ve ergenlerde görülen gelişimsel, duygusal, davranışsal, sosyal ve akademik sorunları tanıyabilmek ve değerlendirebilmek. |
| 3. | Çocuk ve ergenlerle psikolojik danışma sürecinde etkili iletişim, görüşme ve terapötik ilişki kurma becerilerini kullanabilmek. |
| 4. | Çocuk ve ergenlerin ihtiyaçlarına uygun psikolojik danışma müdahale ve stratejilerini planlayabilmek ve uygulayabilmek. |
| 5. | Çocuklar, ergenler, aileler ve okul paydaşlarıyla etik ilkeler ve kültürel duyarlılık çerçevesinde iş birliği kurabilmek ve psikolojik danışma hizmetlerini yürütebilmek. |
| 6. | Çocuk ve ergenlerle psikolojik danışma alanına ilişkin güncel bilimsel araştırmaları ve uygulamaları inceleyebilmek, mesleki uygulamalarında kanıt temelli yaklaşımlardan yararlanabilmek. |
| 1. | Adcock, S. S., & Tucker, C. (2021). Çocuk ve ergenlerle psikolojik danışma (T. M. Çaykuş & D. M. Siyez, Çev. Ed.). Nobel Akademik Yayıncılık. |
| 2. | Geldard, K., Geldard, D., & Foo, R. Y. (2017). Counselling children: A practical introduction (5th ed.). Sage. |
| 3. | Geldard, K., Geldard, D., & Yin Foo, R. (2013). Counselling adolescents: The proactive approach for young people (3rd ed.). Sage. |
| 4. | Vernon, A. (2015). Counseling children and adolescents (5th ed.). Love Publishing. |
| 5. | Sommers-Flanagan, J., & Sommers-Flanagan, R. (2018). Clinical interviewing (6th ed.). Wiley. |
| 6. | Sweeney, D. S., & Homeyer, L. E. (Eds.). (2015). The handbook of group play therapy (2nd ed.). Routledge. |
| 7. | Landreth, G. L. (2012). Play therapy: The art of the relationship (3rd ed.). Routledge. |
| 8. | Ray, D. C. (2011). Advanced play therapy: Essential conditions, knowledge, and skills for child practice. Routledge. |
| 9. | Santrock, J. W. (2024). Life-span development (19th ed.). McGraw-Hill Education. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Derse Katılım (Performans) | 1 | %5 |
| Ödev | 1 | %5 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %30 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Ödev | 1 | 11 | 1 | 12 |
| Ara Sınav | 1 | 15 | 1 | 16 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 15 | 1 | 16 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 100 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | |
OÇ-1 | 5 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | ||
OÇ-2 | 1 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 4 | 1 |
OÇ-3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 4 | 5 | 2 | 1 | 3 | 1 |
OÇ-4 | 1 | 4 | 2 | 3 | 5 | 5 | 3 | 1 | 4 | 1 |
OÇ-5 | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 4 | 4 | 1 | 3 | 2 |
OÇ-6 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 5 | 3 | 1 | |