Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : ÖZE319 |
| Ders Türü | : Bölüm Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 4 |
İşitme engelli çocukların değerlendirilmesi, onlar için sınıf ortamlarının düzenlenmesi, bireysel ve grup eğitimi, okuma yazma eğitimi hususlarında uygulama düzeyinde beceri kazandırma. İşitme kaybı tipleri ve işitme cihazları hususunda bilgi kazandırmak.
İşitme engelli çocukların değerlendirilmesi, onlar için sınıf ortamlarının düzenlenmesi, bireysel ve grup eğitimi, okuma yazma eğitimi, işitme kaybı tipleri ve işitme cihazları.
| Dr. Öğr. Üyesi Gülsüm Elif ÇORBACI SERİN |
| 1. | İşitme yetersizliğinin etkilerini tartışır. |
| 2. | İşitme yetersizliği olan öğrencilerin sınıf ortamlarını düzenler. |
| 3. | İşitme yetersizliği olan öğrencilerin dil ve iletişim becerilerini destekler. |
| 4. | İşitme yetersizliği olan bireylerin ailelerini yönlendirir. |
| 5. | İşitme yetersizliği olan bireylerin eğitiminde kullanılan yaklaşımlarını tartışır. |
| 1. | Gürgür, H., Şafak, P. (2017). İşitme ve görme yetersizliği. Ankara: Pegem Yayıncılık |
| 2. | F. Acarlar & Ö. Diken (Eds.), Yetersizliği olan bireylerin dil ve iletişim becerilerinin desteklenmesi. Pegem Akademi |
| 3. | Arslan, Y. (2021). Geçmişten günümüze işitme engellilerin eğitimi ve Türk işaret dilinin rolü . Akademik Tarih ve Düşünce Dergisi , 8 (1) , 163-178 |
| 4. | Çeliker, Z. P. & Ege, P. (2005). İşitme engelli çocukların konuşmalarının anlaşılabilirliğini etkileyen faktörler . Özel Eğitim Dergisi, 6 (01) , 19-39 . |
| 5. | Gürgür, H., Girgin, Ü., & Uzuner, Y. (2012). İşitme engelli bir öğrenci ile gerçekleştirilen bire bir söyleşilerde öğretmen yeterliliklerinin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(3), 507-539 |
| 6. | Tiryaki, E. (2015). Ortaokulda öğrenim gören işitme engelli öğrencilerin Türkçe derslerinde kullanılan materyaller üzerine bir değerlendirme. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 3(1), 1-8. |
| 7. | Gerek, A., Karasu, H. P., & Girgin, Ü. (2019). İşitme kayıplı çocuklarla paylaşılan okuma etkinliğinde kullanılan seri hikâye kitaplarının hazırlanma surecinin incelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 8(3), 712-734. |
| 8. | Girgin, Ü. (2005). Okuma öğretiminde kullanılan iki okuma yaklaşımının işitme engelli çocuklar için kullanımı: Yönlendirilmiş okuma etkinliği ve dil-deneyim yaklaşımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 6(02), 27-36. |
| 9. | Karasu, H. P., Girgin, Ü., & Gürgür, H. (2015). İşitme Engelli Bir Çocuğun Okuma Yazma Becerilerinin Dil Deneyim Yaklaşımı İle Desteklenmesi. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 6(1). |
| 10. | Karasu, G. (2011). İşitme engelli gençlere uygulanan sözcük dağarcığı geliştirme stratejilerinin incelenmesi (Doktora tezi, Anadolu Üniversitesi) |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 2 | 56 |
| Ödev | 6 | 0 | 3 | 18 |
| Ara Sınav | 1 | 9 | 1 | 10 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 15 | 1 | 16 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 100 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | |
OÇ-1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | ||||||||
OÇ-2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | ||||
OÇ-3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 |
OÇ-4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | |||
OÇ-5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | |||