Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : ÖZE300 |
| Ders Türü | : Bölüm Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 4 |
Dersin amacı iletişimin ne olduğunu, iletişimin öğelerine ilişkin bilgiyi edinmek. Otizm Spektrum Bozukluğu olan bireylerin dil ve iletişim özelliklerine ilişkin bilgi edinmek. Alternatif iletişim yöntemlerine ilişkin bilgi edinmek.
İletişim ve öğeleri, Otizm spektrum bozukluğuna özgü iletişim özellikleri ve sorunları, Alıcı dil sorunları, İfade edici dil sorunları Alternatif iletişim sistemleri, Teknoloji gerektirmeyen Düşük ve yüksek teknoloji gerektiren alternatif iletişim yöntemleri, İşaret sistemleri, Görsel destek sistemleri, İletişim klasörü, İletişim panosu, Yazı tahtası, Alternatif iletişim sistemleri, Görsel çizelgeler, Nesne eşleme, Fotoğraf, yazılı etkinlik çizelgeleri.
| Dr. Öğr. Üyesi Ceyhun SERVİ |
| 1. | İletişimin öğelerini ve iletişimde yaşanan aksaklıkları ifade eder. |
| 2. | Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocukların iletişim sorunlarını ifade eder. |
| 3. | İletişim problemlerini ortadan kaldırmak için gereklilikleri belirler. |
| 4. | Teknoloji gerektirmeyen, düşük ya da ileri teknoloji gerektiren alternatif iletişim yöntemlerini söyler. |
| 5. | PECS hazırlayabilir ve kullanabilir. |
| 1. | Gürgür, H ve Büyükköse, D. (2025) Özel gereksinimli çocuklarda dil ve iletişim becerilerinin desteklenmesi. Vize Akademik Yayıncılık. |
| 2. | Topbaş, S. (2007). Dil ve kavram gelişimi ed. Seyhun Topbaş. Kök yayıncılık |
| 3. | Romski, M., & Sevcik, R. A. (2005). Augmentative communication and early intervention: Myths and realities. Infants & Young Children, 18(3), 174-185. (Anılan kaynak sorumlu öğretim üyesi tarafından Türkçeye çevrilecektir.) |
| 4. | Ganz, J. B., Earles-Vollrath, T. L., Heath, A. K., Parker, R. I., Rispoli, M. J., & Duran, J. B. (2012). A meta-analysis of single case research studies on aided augmentative and alternative communication systems with individuals with autism spectrum disorders. Journal of autism and developmental disorders, 42(1), 60-74. ((Anılan kaynak sorumlu öğretim üyesi tarafından Türkçeye çevrilecektir.)) |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 1 | 2 | 42 |
| Ödev | 6 | 3 | 2 | 30 |
| Ara Sınav | 1 | 9 | 1 | 10 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 17 | 1 | 18 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 100 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | |
OÇ-1 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 2 | 4 | 5 | 1 | 5 | 5 |
OÇ-2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 1 | 4 | 5 |
OÇ-3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 4 | 5 | 1 | 5 | 5 |
OÇ-4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 1 | 4 | 5 |
OÇ-5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 1 | 4 | 5 |