Bilgi Paketi / Ders Kataloğu - Adnan Menderes Üniversitesi

Genel Bilgiler Birimin Kadrosu Akademik Bilgiler Program Çıktıları Öğretim Planı İletişim Bilgileri

Bilgi Paketi İçerik Sorumlusu

Prof. Dr. Burcu AYDIN

Prof. Dr. Faruk KALAY

Prof. Dr. Yıldız TURGUT

Doç. Dr. Güliz TURGUT DOST

Dr. Öğr. Üyesi Eda YAPICI

Okuma Becerileri II

Ders Kodu	: ENT108
Ders Türü	: Zorunlu
Ders Grubu	: Lisans
Eğitim Dili	: İngilizce
Staj Durumu	: Yok

Teori	: 2
Uyg.	: 0
Kredi	: 2
Laboratuvar	: 0
AKTS	: 2

Amaç

Okuma Becerileri II, Okuma Becerileri I dersinin öğretmen eğitimi odaklı bir devamı olarak tasarlanmıştır. İlk dönemde öğrenciler; okuma stratejileri, eleştirel okuma ve metin türü farkındalığı aracılığıyla kendi okuma becerilerini geliştirmişlerdir. İkinci dönemde ise odak noktası, "öğrenenler olarak okuma"dan "geleceğin İngilizce öğretmenleri olarak okuma öğretimi yapma"ya kaymaktadır. Öğrenciler; tahmin yürütme, göz gezdirme (skimming), tarama (scanning), yoğun okuma, kelime çalışması, çıkarım yapma, eleştirel okuma ve metin türüne dayalı okuma gibi okuma stratejilerinin nasıl öğretileceğini öğrenirler. Ayrıca, farklı yaş gruplarına ve yeterlilik düzeylerine uygun okuma öncesi, okuma sırası ve okuma sonrası etkinlikleri nasıl tasarlayacaklarını da öğrenirler. Dersin sonunda öğrencilerin, K-12 sınıflarında okumanın nasıl aktif, stratejik ve anlamlı bir şekilde öğretilebileceğini kavramaları beklenmektedir.

Özet İçerik

Bu ders, öğrencileri K-12 İngilizce dil sınıflarında okuma öğretimiyle tanıştırır.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri

Öğrenme Çıktıları

1.	belirli bilgilere ulaşmak için taramayı öğretin
2.	Okuma etkinliklerini açıklık, seviye, amaç ve öğrenen katılımı açısından değerlendirmek
3.	Ön bilgileri harekete geçiren ve öğrencileri okumaya hazırlayan okuma öncesi etkinlikler tasarlayın; okuma odaklı kısa bir mikro öğretim dersi planlayıp sunmak;
4.	tepki vermeyi, tartışmayı ve eleştirel düşünmeyi teşvik eden okuma sonrası etkinlikler tasarlayın;
5.	Genel anlama için hızlı okumayı öğretin; belirli bilgilere ulaşmak için taramayı öğretin; ayrıntı, kelime bilgisi ve metin düzeni için yoğun okumayı öğretin;

Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar

1.	Carrell, P. L., & Eisterhold, J. C. (1983). Schema theory and ESL reading pedagogy. TESOL Quarterly, 17(4), 553–573.
2.	Janzen, J., & Stoller, F. L. (1998). Integrating strategic reading into L2 instruction. Reading in a Foreign Language, 12(1), 251–269.
3.	Paran, A. (1996). Reading in EFL: Facts and fictions. ELT Journal, 50(1), 25–34.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

1. Hafta - Teorik

Okuma Öğretimine Giriş: Bir sınıf becerisi olarak okuma; K-12 İngilizce öğretiminde okuma; bir öğrenen olarak okuma ile bir öğretmen gözüyle okuma öğretimi; okuma öncesi, okuma sırası ve okuma sonrası aşamalar.

2. Hafta - Uygulama

Mikro Öğretim 1: Temel Okuma Dersi Aşamaları: Teaching a short reading lesson using pre-reading, while-reading, and post-reading stages

3. Hafta - Teorik

Okuma Öncesi, Tahmin ve Arka Plan Bilgisi Öğretimi: Öğrencilerin arka plan bilgilerini harekete geçirme; okuma öncesinde başlıklar, görseller, anahtar kelimeler, yönlendirici sorular, beyin fırtınası ve tahmin görevleri kullanma.

4. Hafta - Uygulama

Mikro Öğretim 2: Okuma Öncesi Çalışmalar ve Tahmin Yürütme: Okuma öncesi etkinliklerin öğretilmesi; öğrencilerin içeriğe dair tahminlerde bulunmalarına ve metni ön bilgileriyle ilişkilendirmelerine yardımcı olunması.

5. Hafta - Teorik

Göz Gezdirme ve Tarama Becerilerini Öğretme: Ana fikri kavramak için göz gezdirme ve belirli bilgileri bulmak için tarama yapmayı öğretme; net yönergeler verme; süre sınırları uygulama; amaca yönelik görevler tasarlama.

6. Hafta - Uygulama

Mikro Öğretim 3: Göz Gezdirme ve Tarama: Öğrencilere genel anlamı ve belirli bilgileri bulmak amacıyla nasıl hızlı okuyacaklarını öğretme

7. Hafta - Teorik

Bağlam İçinde Yoğun Okuma ve Kelime Bilgisi Öğretimi: Detaylara dikkat ederek okuma; bağlamdan yola çıkarak kelime bilgisi öğretimi; referans kelimeleri, bağlayıcı kelimeleri, konu cümlelerini, destekleyici ayrıntıları ve metin yapısını belirleme.

8. Hafta - Uygulama

Mikro Öğretim 4: Yoğun Okuma ve Kelime Bilgisi: Ayrıntılı okuma, bağlamdan kelime tahmini, gönderme yapan sözcükler ve metin yapısının öğretimi

9. Hafta - Teorik

Çıkarım Yapma ve Eleştirel Okuma Öğretimi: Satır aralarını okuma; çıkarım yapmayı öğretme; ton, tutum, amaç, varsayımlar, önyargı ve örtük anlamı belirleme.

10. Hafta - Uygulama

Mikroöğretim 5: Çıkarım ve Eleştirel Okuma: Öğrencilere metni kelime anlamıyla anlamanın ötesine geçmeyi ve metni eleştirel bir şekilde sorgulamayı öğretmek

11. Hafta - Teorik

Tür ve Metin Türleri Yoluyla Okuma Öğretimi: Öyküler, biyografiler, haber metinleri, görüş yazıları, reklamlar, infografikler ve ders kitabı metinleri aracılığıyla okuma öğretimi; türün öğrenci seviyesi ve dersin amacıyla eşleştirilmesi.

12. Hafta - Uygulama

Mikro Öğretim 6: Tür Temelli Okuma Dersi: Bir türün amacına, hedef kitlesine, yapısına ve dil özelliklerine dikkat çekerek okuma öğretimi

13. Hafta - Teorik

Bütünleşik K–12 Okuma Dersleri Tasarlama: Kapsamlı bir K–12 okuma dersi tasarlama; metin seçimi; hedeflerin belirlenmesi; okuma öncesi, okuma sırası ve okuma sonrası görevlerin sıralanması; etkinliklerin yaş ve seviyeye göre uyarlanması.

14. Hafta - Uygulama

Nihai Mikro Öğretim ve Portfolyo Değerlendirmesi: Bütünleşik okuma dersi uygulaması; K-12 öğrencilerine okuma öğretimine dair değerlendirme

Değerlendirme

Değerlendirme Türü	Adet	Yüzde
Derse Katılım (Performans)	1	%10
Uygulama	7	%70
Sunum	1	%10
Proje	1	%10

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlik	Sayısı	Ön Hazırlık	Süre	Toplam Iş Yükü (Saat)
Kuramsal Ders	7	1	1	14
Uygulamalı Ders	7	3	1	28
Proje	1	3	1	4
Sunum	2	2	1	6
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat)				52

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

	PÇ-1	PÇ-2	PÇ-3	PÇ-4	PÇ-5	PÇ-6	PÇ-7	PÇ-8	PÇ-9	PÇ-10	PÇ-11	PÇ-12	PÇ-13	PÇ-14
OÇ-1		4		4			4		4		4		4
OÇ-2	5		5		5			5		5		5		5
OÇ-3		3				3		3				3		3
OÇ-4	2		2		2		2		2			2	2
OÇ-5		4		4			4			4	4			4