Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : İOÖ515 |
| Ders Türü | : Bölüm Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu ders, çocuğu tanıma ve değerlendirme ile ilgili temel kavramları tanıyabilme, çocuğu tanıma ve değerlendirmede tekniklerini bilme, farklı tanıma tekniklerini tartışarak birbirlerinden farklı yönlerini görmek ve değerlendirmede nasıl bir yol izlenmesi gerektiği konularını ele almaktadır.
Çocuğu tanıma ve değerlendirmenin amacı ve önemi; farklı gelişim özellikleri açısından çocukları tanıma, çocukları tanıma ilkeleri, çocukları tanımada kullanılan teknikler ve özellikleri (gözlem, görüşme, sosyometri, portfolyo (gelişim dosyası) ve belgelendirme, rubrik); erken çocuklukta kullanılan standart testler (gelişim testleri, projektif testler)
| Dr. Öğr. Üyesi Emine İNCİ |
| 1. | Çocuğu tanıma ve değerlendirmenin önemini bilir. |
| 2. | Çocuğun niçin, neyin, ne zaman, hangi bilgilerle değerlendirildiğini öğrenir. |
| 3. | Çocuğu tanıma ve değerlendirme amacıyla kullanılan yöntemleri bilir ve uygular. |
| 4. | Yöntemler arasındaki farkı bilir ve amacına uygun yöntemi belirler ve kullanır. |
| 5. | Çocuklarla yapacağı çalışmalarda çocukların haklarını ve etik ilkeleri gözetir. |
| 1. | Özgüven, İ. (1992). Görüşme İlke ve Teknikleri. Odak Ofset Matbaacılık. |
| 2. | Mcmillan, H., J. (2017). Classroom assessment: Principles And Practice For Effective Standards-Based Instruction.1MA: Pearson/ Allyn |
| 3. | Snow, E., C and Van Hemel, B., S., (Eds.), (2008). Early Childhood Assessment: Why?What? And How?. National Academies Press. |
| 4. | Wortham, S. C. (2020). Assessment in early childhood education. Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice-Hall. |
| 5. | Wright, R.J. (2010). Multifaceted Assessment for Early Childhood Education. SAGE Publication. |
| 6. | Carol S. Lidz. (2003). Early Childhood Assessment. John Wiley & Sons, Inc. |
| 7. | Zembat, R. and Tunçeli,İ.,H. (Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme). Nobel Yayıncılık. |
| 8. | Creswell, J., W. (2013). Qualitative Inquıry & Research Desing Choosing Among Five Approaches. Sage Publications. |
| 9. | Sargeant, J. & Harcourt, D. (2012). Doing Ethıcal Research With Chıldren. Mc Graw Hill. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %30 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %70 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 0 | 3 | 42 |
| Ödev | 4 | 0 | 4 | 16 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 0 | 3 | 42 |
| Ara Sınav | 1 | 0 | 10 | 10 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 0 | 15 | 15 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 125 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | |
OÇ-1 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | |||||||||
OÇ-2 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | |||||||||
OÇ-3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | |||||||
OÇ-4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | ||||||||||
OÇ-5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||||||||