Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : İFB522 |
| Ders Türü | : Bölüm Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 2 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 8 |
Eğitim Teknolojileri alanındaki gelişmeleri takip etmek
Öğrenme ve öğretme kavramları Öğretim Tasarımı Öğretim Kuramları: Davranışçı /Thorndike, Watson, Skinner), bilişselci (Ausubel, Dale, Paivio, Novak, Miller) ve tanımlayıcı modeller (Reiguluth, Merrill, Malachowski, Morrison, Ross ve Kemp, Briggs, Dick ve Carey, Gagne) Keller ve Malone’un motivasyon kuramları
| Prof. Dr. Burak FEYZİOĞLU |
| 1. | Fen eğitiminde kullanılan eğitim yazılımlarının özelliklerini bilir. |
| 2. | Farklı öğrenme kuramlarına göre ders materyali geliştirebilir. |
| 3. | Öğretim tasarım modellerini inceleyebilir. |
| 4. | Farklı öğretim tasarım modellerine uygun materyal geliştirebilir ve uygulayabilir. |
| 5. | Seçilen bir öğretim modeline dayalı olarak öğretim tasarsımı yapabilme |
| 1. | Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümleri İçin Özel Öğretim Yöntemleri I-II. Altun, E. |
| 2. | Learning with computers, Analysing produvtive interaction, Karen Litteon & Paul Light, 1999. |
| 3. | Web Based Education: Learning from Experience, Anil Aggarwal, 2003. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 2 | 3 | 70 |
| Ödev | 5 | 10 | 0 | 50 |
| Okuma | 5 | 9 | 0 | 45 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 2 | 12 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 20 | 3 | 23 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 200 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | |
OÇ-1 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | ||||||||
OÇ-2 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | ||||||
OÇ-3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | |||||||||
OÇ-4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | |||||||||
OÇ-5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||