Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : SOSY567 |
| Ders Türü | : Bölüm Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu dersin ana amacı eğitimin toplumsal bağlamdaki etkilerinin incelenmesi olacaktır. Eğitim toplumsal bir olgudur ve diğer toplumsal olgular gibi o da toplumsal hayattan doğmuştur. Eğitim, diğer toplumsal olgular gibi zamana ve mekâna göre değişebilir ve bireyler üzerinde zorlayıcı bir etki yapabilir. Kısacası, toplumsal olguların tüm özelliklerini eğitim olgusunda da görmek mümkündür ve eğitim olgusu ile diğer toplumsal olgular arasında bir etkileşim bulunmaktadır. Bu noktadan yola çıkarak dersimiz eğitimin; sosyal ve kültürel yapı üzerindeki etkileri üzerine yoğunlaşmayı amaçlamaktadır.
Eğitim, eğitimin toplumsal işlevleri, toplumsal hareketlilik, toplumsal tabakalaşma, fırsat eşitliği, siyaset ve medyanın eğitim üzerindeki etkileri gibi konular incelenecektir.
| Dr. Öğr. Üyesi Ali Erdem AKGÜL |
| 1. | Eğitim, kültür, toplumsal değişme, toplumsal hareketlilik ve fırsat eşitliği gibi kavramların ve güncel akademik tartışmaların kavranması. |
| 2. | Eğitim ve toplumsal etkilerine dönük tartışmaları değerlendirebilmek. |
| 3. | Eğitim, kültür, toplumsal değişme, toplumsal hareketlilik ve fırsat eşitliği tartışmaları üzerine sosyolojik araştırma yapabilme becerisinin edinilmesi. |
| 4. | Eğitimdeki dönüşümlerin, toplumsal yapı üzerindeki etkilerini kavrayabilmek. |
| 5. | Eğitim, kültür, toplumsal değişme, toplumsal hareketlilik ve fırsat eşitliği çerçevesindeki tartışmaların eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirilmesi. |
| 1. | APPLE, Michael. W.; 2010, Global Crises, Social Justice and Education, Routledge Publications, New York. |
| 2. | CELKAN, Hikmet Yıldırım; 2020, Eğitim Sosyolojisi, Asos Yayınevi. |
| 3. | DOĞAN, İsmail; 2012, Eğitim Sosyolojisi (2. bs.), Nobel Yayıncılık, Ankara. |
| 4. | DURKHEIM, Emile; 2016, Eğitim ve Sosyoloji (1. bs.), Çev. P. Ergenekon, Pinhan Yayıncılık, İstanbul. |
| 5. | HESAPÇIOĞLU, Muhsin ve DÜNDAR, Selma; 2011, Türkiye’de Eğitimde Fırsat Eşitliği ve Postmodernizm, Eğitim Kitabevi, Konya. |
| 6. | ILLICH, Ivan; 2017, Okulsuz Toplum (34. bs.), Çev. M. Özay, Şule Yayınları, İstanbul. |
| 7. | KEMERLİOĞLU, Eyüp, KIZILÇELİK, Sezgin ve GÜNDÜZ Mustafa; 1996, Eğitim Sosyolojisi (1. bs.), Saray Kitabevleri, İzmir. |
| 8. | KIBET, Peter; 2020, Society and Education, Independently published. |
| 9. | KIZILOLUK, Hakkı; 2013, Eğitimin Toplumsal Temelleri (1. bs), Anı Yayıncılık, Ankara. |
| 10. | LAZENBY, Hugh; 2016, What is Equality of Opportunity in Education?, Theory and Research in Education, 14 (I). |
| 11. | LYNCH, Kathleen and BAKER, John; 2005, Equality in education (An equality of condition perspective), Theory and Research in Education / (Sage Publications), 3 (2). |
| 12. | PANDA, Srutırupa; 2022, Education, Society and Culture, Notion Press. |
| 13. | TEZCAN, Mahmut; 2013, Sosyolojik Kuramlarda Eğitim (2.bs.), Anı Yayıncılık, Ankara. |
| 14. | TEZCAN, Mahmut; 2016, Eğitim Sosyolojisi (16. bs.), Anı Yayıncılık, Ankara. |
| 15. | TOPSES, Mehmet Devrim; 2014, Eğitim Sosyolojisi (2. bs.), Nobel Yayıncılık, Ankara. |
| 16. | YEN-TING, Lin; 2018, New Concepts of Equality of Educational Opportu-nity, Universal Journal of Educational Research 6 (3). |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 0 | 3 | 42 |
| Ödev | 3 | 0 | 3 | 9 |
| Okuma | 1 | 5 | 2 | 7 |
| Ara Sınav | 1 | 30 | 2 | 32 |
| Ders/Staj Kurulu Sınavı | 1 | 35 | 2 | 37 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 127 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | |
OÇ-1 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 |
OÇ-2 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 |
OÇ-3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 |
OÇ-4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 |
OÇ-5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 |