Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : ÇGP215 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Önlisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 2 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 2 |
Çocuk Gelişimi ön lisans öğrencilerinin gelişimsel, sosyal, ekonomik, ruhsal veya fiziksel açılardan risk altında bulunan çocuk gruplarını kuramsal düzeyde tanımalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin; farklı aile yapıları, ihmal-istismar, bağımlılık, suç, göç, yoksulluk gibi risk faktörlerinin çocuk gelişimi üzerindeki olumsuz etkilerini analiz etmeleri; risk altındaki çocuklara yönelik erken önleme ve müdahale yaklaşımlarını öğrenmeleri; çok disiplinli mesleki iş birliği süreçlerine dair teorik bilgi edinmeleri hedeflenmektedir.
Risk altındaki çocuk kavramının kuramsal çerçevesi; parçalanmış, tek ebeveynli veya riskli aile tiplerinde çocuk olmak; ihmal ve istismarın türleri, belirtileri ve gelişimsel etkileri; kronik fiziksel veya ruhsal hastalığı olan ebeveyn/çocuk dinamikleri; çocukluk dönemi duygusal ve davranışsal bozuklukları; yoksulluk, sokakta yaşama, göç ve savaş gibi makro düzeydeki risklerin çocuk üzerindeki yansımaları; madde bağımlılığı ve suça sürüklenen çocukların özellikleri; özel gereksinimli çocukların risk durumları; koruyucu, önleyici ve müdahale edici kuramsal yaklaşımlar ile kurumlar arası iş birliği modelleri.
| 1. | Risk altındaki çocuk kavramını ve çocuğu riske açık hale getiren bireysel, ailesel ve çevresel faktörleri kuramsal düzeyde açıklar. |
| 2. | İhmal-istismar, bağımlılık, suç, göç, yoksulluk ve sokakta yaşama gibi dezavantajlı durumlardan etkilenen çocukların gelişimsel özelliklerini ve ihtiyaçlarını analiz eder. |
| 3. | Risk altındaki çocuk gruplarına yönelik geliştirilen ulusal ve uluslararası koruyucu, önleyici ve erken müdahale yaklaşımlarını kuramsal olarak değerlendirir. |
| 4. | Risk altındaki çocuklarla ve aileleriyle çalışan farklı meslek gruplarının rol ve sorumluluklarını, çok disiplinli ekip çalışmasının ve kurumlar arası iş birliğinin önemini bilir. |
| 5. | Risk altındaki dezavantajlı çocuk gruplarıyla ilgili veri toplama, izleme, raporlama ve gizlilik gerektiren süreçlerde mesleki, yasal ve etik kurallara tam uyum gösterir. |
| 1. | Seçer, Z. (2018). (Ed.). Risk Altındaki Çocuklar ve Eğitimi. Ankara: Eğiten Kitap |
| 2. | Polat, O (2007). Tüm Boyutlarıyla Çocuk İstismarı 2 Önleme ve Rehabilitasyon. Seçkin yayıncılık, Ankara. |
| 3. | Avcı, A., Tahiroğlu, A.Y. (2007). Cinsel İstismar: Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları. (1.Baskı). Golden Print. |
| 4. | Sallan-Gül, S.(2002).Türkiye’de Yoksulluk Ve Yoksullukla Mücadelenin Sosyolojik Boyutları: Göreliden Mutlak Yoksulluğa. Y. Özdek (Ed.), Yoksulluk, şiddet ve insan hakları içinde. TODAİE Yayını. |
| 5. | Yalçıntaş- Sezgin, E. (2018). İstismar ve İhmale Uğreyen Çocuklar ve Eğitimleri. Z. Seçer içinde, Risk Altındaki Çocuklar ve Eğitimleri (s. 97-141). Ankara : Eğiten Kitap. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Sunum | 1 | %5 |
| Ödev | 1 | %5 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %30 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 0 | 1 | 21 |
| Ödev | 1 | 10 | 0 | 10 |
| Sunum | 1 | 6 | 1 | 7 |
| Ara Sınav | 1 | 4 | 1 | 5 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 6 | 1 | 7 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 50 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | |
OÇ-1 | 5 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
OÇ-2 | 5 | 4 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 |
OÇ-3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 |
OÇ-4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 |
OÇ-5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 |