Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : ÇGP109 |
| Ders Türü | : Zorunlu |
| Ders Grubu | : Önlisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 2 |
| Uyg. | : 1 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 3 |
Çocuk Gelişimi ön lisans öğrencilerinin okul öncesi dönem çocukları için oyunun önemini, kuramsal temellerini ve gelişim alanlarına olan etkilerini kavramalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin; çocuk oyunlarının türlerini ve özelliklerini tanımaları; çocukların yaş ve gelişim özelliklerine uygun oyun dağarcığı geliştirme metodolojisini öğrenmeleri; geleneksel ve çağdaş oyunları derleme, planlama ve kuramsal uygulama ilkelerini edinmeleri; ayrıca özel gereksinimli çocuklara yönelik oyun etkinliklerinin planlanması süreçlerine hakim olmaları hedeflenmektedir.
Oyunun tanımı, kuramsal temelleri ve tarihsel süreçteki gelişimi; oyunun fiziksel, motor, bilişsel, dil, sosyal ve duygusal gelişim alanlarına etkileri; yaş ve gelişim dönemlerine göre oyun türleri ve özellikleri; erken childhood eğitiminde oyun dağarcığı oluşturma ve geliştirme yöntemleri; geleneksel/kültürel oyunları derleme teknikleri; okul öncesi eğitim kurumlarında oyun etkinliklerinin planlanması, yönetilmesi ve kuramsal uygulama esasları; özel gereksinimli (yetersizlikten etkilenmiş veya özel yetenekli) çocuklar için oyun ortamlarının uyarlanması ve özel eğitimde oyun etkinlikleri stratejileri.
| 1. | Oyun kavramını, güncel oyun teorilerini ve oyunun çocukların tüm gelişim alanları üzerindeki kuramsal etkilerini açıklar. |
| 2. | Çocukların yaş, gelişimsel ihtiyaç ve kişilik özelliklerine uygun oyun türlerini ayırt eder ve zengin bir oyun dağarcığı geliştirmenin kuramsal yöntemlerini bilir. |
| 3. | Kültürel ve geleneksel oyunların derlenmesi, yapılandırılması ve farklı öğrenme ortamlarına uyarlanması süreçlerini kuramsal düzeyde analiz eder. |
| 4. | Okul öncesi ve özel eğitim kurumlarında uygulanabilecek oyun etkinliklerinin planlanması, yönetilmesi ve karşılaşılabilecek sorunlara yönelik çözüm stratejilerini açıklar. |
| 5. | Oyun verilerinin toplanması, derlenmesi ve raporlanması aşamalarında bilimsel, kültürel ve mesleki etik değerlere uygun hareket eder. |
| 1. | Okul Öncesi Eğitimde Eğitsel Oyunlar, Nobel Yayınları, |
| 2. | Prof.Dr. Müzeyyen Sevinç, Erken çocukluk gelişimi ve eğitiminde Oyun. Morpa, 2009 |
| 3. | Öncü, E. (2011). Oyun ve çocuk gelişimi. In A. B. Aksoy (Ed.), Okul öncesi dönemde oyun (ss. 32–53). Hedef Yayıncılık. |
| 4. | Öztürk, C. (2001). Yaşlara göre çocuk eğitimi ve etkinlik örnekleri. Morpa Kültür Yayınları. |
| 5. | Meral, B. F. (2015). Özel eğitimde oyun ve elli örnek oyun. Vize Yayıncılık. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Uygulama | 1 | %5 |
| Ödev | 1 | %5 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %30 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 1 | 2 | 42 |
| Uygulamalı Ders | 14 | 0 | 1 | 14 |
| Ödev | 7 | 0 | 1 | 7 |
| Ara Sınav | 1 | 4 | 1 | 5 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 6 | 1 | 7 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 75 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | |
OÇ-1 | 5 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 |
OÇ-2 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 |
OÇ-3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 2 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 |
OÇ-4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 |
OÇ-5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 |