
| Ders Kodu | : ISL429 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Ders öğrenciye sistem ve sistem analizi kavramlarının ayrıntılı olarak işlenmesi amaçlamaktadır. Sistem ve sistem geliştirme, sistem geliştirmede kullanılan modeller, bilgi sistemleri konularına yer verilecektir. ;Kısacası ders, ,öğrencilerin sistem ve bir işletmede sistemin uygulanması konularındaki bilgilerinin arttırılması ve işletme uygulamalarının yapılması konularını içermektedir.
Pazarlamada iletişimin önemi, Tutundurmanın işlevi, Tutundurma kararları ve stratejileri, Reklamcılık sektöründeki gelişmeler, Halkla ilişkiler, Satış artırma çabaları , Reklamda yaratıcılık.
| 1. | Tutundurma karması bileşenlerini tanımlar. |
| 2. | Reklam kampanyalarının tasarımını analiz eder. |
| 3. | Hedef kitle seçimi ve konumlandırmayı değerlendirir. |
| 4. | İletişim araçlarını stratejik olarak kullanır. |
| 5. | Tutundurma stratejilerini vaka bazlı uygular. |
| 6. | Bütçe ve etki ölçümünü gerçekleştirir. |
| 1. | Yeni Reklamcılık (2007) Atilla Aksoy |
| 2. | Pazarlama İletişim Yönetimi Yavuz Odabaşı ve Mine Oyman |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ödev | 1 | %10 |
| Kısa Sınav (Quiz) | 1 | %10 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %20 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 1 | 3 | 56 |
| Ödev | 1 | 3 | 3 | 6 |
| Kısa Sınav | 1 | 1 | 0 | 1 |
| Ara Sınav | 1 | 25 | 1 | 26 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 30 | 1 | 31 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 120 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | |
OÇ-1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
OÇ-2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
OÇ-3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
OÇ-4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2 | 2 |
OÇ-5 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 |
OÇ-6 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |