Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : İSÖ501 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu derste, eğitimde program geliştirme kavramları, program geliştirme yaklaşımları ve modelleri, program geliştirmenin planlanma, tasarı hazırlama süreçleri, programın denenmesi, programa süreklilik kazandırılması, program geliştirmede yeni yönelimler ve sürece etkileri, çeşitli program geliştirme çalışmalarının incelenmesi, örnek program taslağının hazırlanması ve değerlendirilmesi ile ilgili temel bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Bu ders genel anlamda program geliştirme, değerlendirme ve öğretim metotlarını içeren bir metot dersidir. Ders “ne öğretileceğine”, “nasıl öğretileceğine”, “ öğretime entegre olmuş yaklaşımların sunulmasını sağlamayı amaçlamaktadır. Günümüzdeki okullarda öğretmenlere öğrencileriyle etkileşimde olacakları birçok fırsat sunulmaktadır. Öğretimle ilgili hazırlıklarında öğretmenlerin tüm öğrencilere yönelik olarak kullanılması olası yöntemleri bir arada kullanması gerekmektedir. Bu ders öğretmen adaylarına sınıflarda kullanılacak öğretim metotlarıyla ilgili de geniş bilgi sunar. Derste ayni zamanda program geliştirme ve değerlendirme kuram ve uygulamalarına da yer verilir.
| 1. | Program geliştirme ile ilgili temel kavramlarının anlam bilgisi |
| 2. | Program geliştirmenin felsefesini kavrayabilme |
| 3. | Belli başlı program geliştirme yaklaşımlarını anlayıp karşılaştırabilme |
| 4. | Program geliştirme öğelerinin birbirleriyle ilişkilerini kavrayabilme |
| 5. | Program değerlendirme modellerini kavrayabilme |
| 6. | Bir eğitim programı geliştirmedeki temel basamakları bilebilme |
| 7. | Temel program modellerinin değerlendirmesini yapabilme |
| 1. | Varış, Fatma. (1996). Eğitimde “Program” Geliştirme Teori ve Teknikler. Ankara: Alkım Yayıncılık |
| 2. | Ornstein, Allan, C., Pajak Edward F. and Ornstein, Stacey B.(2007). Curriculum: Contemporary and Issues ın. Pearson, USA. |
| 3. | Posner, G.J. (1995). Analyzing the Curriculum. New York: Mc Graw Hill, Inc |
| 4. | Pratt, David. (1980). Curriculum: Design and Development. San Diego: Harcourt Brace Jovanovich Pub. |
| 5. | Saylor, J.G., Alexander, W. M. and A.J. Lewis. (1981). Curriculum Planning for Better Teaching and Learning. 4th edition. NY: Holt, Rinehart&Winston. |
| 6. | Tyler, Ralph W. (1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: Chicago Press. |
| 7. | Worthen, Blaine R. And Sanders James R. (1973). Educational Evaluation Theory and Practice. Charles A. Jones Publishing company worthington, Ohio. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Dönem Ödevi | 1 | %20 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %20 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 0 | 3 | 42 |
| Dönem Ödevi | 5 | 0 | 4 | 20 |
| Okuma | 14 | 0 | 3 | 42 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 1 | 11 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 12 | 1 | 13 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 128 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | |
OÇ-1 | 5 | 2 | 1 | ||||||||||
OÇ-2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
OÇ-3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
OÇ-4 | 3 | 2 | 3 | ||||||||||
OÇ-5 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | ||||||||
OÇ-6 | 5 | 3 | 3 | ||||||||||
OÇ-7 | 2 | 3 | 4 | 5 | 3 | ||||||||