Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : EPÖ560 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu dersin sonunda öğrenciler; eleştirel düşünmeyi kullanarak, günümüzde kapitalist politikaların eğitime yansımalarını analiz edebilecektir.
Geleneksel eğitim anlayışı ve eleştirisi, Paulo Freire ve eleştirel pedagoji, Ivan Illich ve okulsuz toplum, Sudbury Vadisi Okulu, Demokratik Değerler Okulu, hümanist eğitim, Milli eğitim politikaları
| 1. | Eğitim sisteminde neoliberal politikaların etkilerini saptayabilme |
| 2. | Eğitim politikalarını irdeleyebilme |
| 3. | Eğitim politikalarının sonuçlarına yönelik çözümler üretebilme |
| 4. | Eğitimin metalaştırılması sürecini kavrayabilme |
| 5. | Okullarda yaşanan sorunlara eleştirel bakış açısıyla yaklaşabilme |
| 1. | McLaren, P. (2011) Eleştirel Pedagojiye Giriş. Çev. Eryaman, M. Y. ve Arslan, E. Ankara: ANI Yayıncılık. |
| 2. | Yıldırım, A. (2011). Eleştirel Pedagoji (Ivan Illich ve Paulo Freire'in Eğitim Anlayışı Üzerine). Ankara: Anı Yayıncılık. |
| 3. | Giroux, H. A. (2007) Eleştirel Pedagoji ve Neoliberalizm. Çev. Baysal, B. İstanbul: Kalkedon Yayıncılık |
| 4. | Apple, M. W. (1995) Eğitim ve İktidar. Çev. Bulut, E. İstanbul: Kalkedon Yayıncılık |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 1 | 3 | 56 |
| Ödev | 4 | 3 | 4 | 28 |
| Okuma | 4 | 2 | 4 | 24 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 2 | 7 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 6 | 2 | 8 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 123 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | |
OÇ-1 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 |
OÇ-2 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
OÇ-3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
OÇ-4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 |
OÇ-5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 |