Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : EPÖ501 |
| Ders Türü | : Bölüm Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Eğitimde program geliştirmeye ilişkin temel kavramların kavranması, program geliştirmenin temellerinin kavranması, bir program tasarısı için ihtiyaç analizi yapabilmek, program geliştirme sürecinde uygun desen ve modelleri seçebilmek, bir program tasarısı hazırlayabilme ve değerlendirebilme.
Eğitimde program geliştirme kavramları, program geliştirmenin tarihi, felsefi, psikolojik ve toplumsal temelleri, program geliştirme yaklaşımları ve modelleri, eğitimde ihtiyaç belirleme ve değerlendirme, program geliştirmenin planlanması, program tasarısı hazırlama süreçleri, programın denenmesi, programa süreklilik kazandırılması, program geliştirmede yeni yönelimler ve sürece etkileri, çeşitli program geliştirme çalışmalarının incelenmesi, örnek program taslağının hazırlanması ve değerlendirilmesi.
| Prof. Dr. Kerim GÜNDOĞDU |
| 1. | Program geliştirme ile ilgili temel kavramlar bilgisi |
| 2. | Program geliştirmenin diğer bilimlerle olan ilişkisini açıklayabilme |
| 3. | Program geliştirmenin öğeleri arasındaki ilişkileri açıklayabilme |
| 4. | Belli başlı program geliştirme yaklaşımlarını karşılaştırabilme |
| 5. | Belli başlı program geliştirme modellerini analiz edebilme |
| 6. | Bir eğitim programının geliştirilmesi ile ilgili işlemleri planlayabilme |
| 7. | Bir eğitim programı ile ilgili ihtiyaç analizi yapabilme |
| 8. | Okulöncesi, ilk, orta ya da yükseköğretim düzeyinde bir program tasarısı hazırlayabilme |
| 9. | Geliştirilen /Hazırlanan program tasarısını uygulayabilme |
| 10. | Geliştirilen /Hazırlanan program tasarısına süreklilik kazandırılmasına ilişkin öğeleri analiz edebilme |
| 11. | Uygulamada karşılaşılan program geliştirme sorunlarını tanımlayabilme |
| 12. | Program geliştirme ile öğretim alanındaki yeni yaklaşımlar arasındaki ilişkileri tanımlayabilme |
| 13. | Bir eğitim programını belli ölçütler açısından eleştirebilme |
| 14. | Program geliştirme alanındaki ulusal ve uluslararası literatürü izlemeye istekli olma |
| 1. | Açıkgöz, Kamile Ün. (1996). Etkili Öğrenme ve Öğretme. İzmir: Kanyılmaz Matbaası. |
| 2. | Bilen, Mürüvvet (2002). Plandan Uygulamaya Öğretim. Anı Yayıncılık. Ankara. |
| 3. | Bloom, Benjamin. (1979). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. Çev: D. A. Özçelik Ankara: MEB Yayınevi |
| 4. | Demirel, Özcan. (2005). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Sekizinci Baskı. Ankara: Pegem Yayıncılık |
| 5. | Demirel, Özcan. (2006). Plandan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı. Geliştirilmiş 10. Baskı. Ankara: Pegem A Yayınları. |
| 6. | Demirel, Özcan, S. Sadi Seferoğlu ve Esed Yağcı. (2001). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık. |
| 7. | Doğan, Hıfzı. (1997). Eğitimde Program ve Öğretim Tasarımı. Ankara: Önder Matbaacılık. |
| 8. | Erden, Münire. Eğitimde Program Değerlendirme. Pegema Yayıncılık. Ankara. 2000. |
| 9. | Erginer, Ergin. (2000). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık. |
| 10. | Gözütok, Dilek. (2000). Öğretmenliğimi Geliştiriyorum. Ankara: Siyasal Yayınları. |
| 11. | Bloom, B. S., Madaus, G. F., and J. T. Hastings. (1981). Evaluation to Improve Learning. New York: R.R. Donnelley & Sons Company. |
| 12. | Bloom, B.S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill W. H. and D. R. Krathwohl. (1972). Taxonomy of Educational Objectives. N.Y.: David McKay Comp. |
| 13. | Ornstein, A.C. and F.B. Hunkins. (1988). Curriculum: Foundations, Principles and Issues. New Jersey: Prentice Hall |
| 14. | Romiszowski, A.J. (1981). Designing Instructional Systems. New York: Nichols Publishing Company. |
| 15. | Saylor, J.G., Alexander, W. M. and A.J. Lewis. (1981). Curriculum Planning for Better Teaching and Learning. 4th edition. NY: Holt, Rinehart&Winston. |
| 16. | Weis, L., Cornbleth, C., Zeinchner, K. M., Apple M. W.(1990). Curriculum for Tommorrow’s Schools. N.Y.: GSE Publications |
| 17. | Worthen, Sanders. Educational Evaluation: Theory and Practice. Charles A. Jones Publishing Company. Ohio |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %20 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Derse Katılım (Performans) | 14 | %10 |
| Ödev | 7 | %10 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 0 | 3 | 42 |
| Ödev | 7 | 3 | 1 | 28 |
| Okuma | 7 | 3 | 1 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 0 | 1 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 1 | 11 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 15 | 1 | 16 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 126 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | |
OÇ-1 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
OÇ-2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 |
OÇ-3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
OÇ-4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
OÇ-5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |
OÇ-6 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 |
OÇ-7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 |
OÇ-8 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
OÇ-9 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
OÇ-10 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
OÇ-11 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
OÇ-12 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
OÇ-13 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
OÇ-14 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |