Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : EY536 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Yüksek Lisans |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 5 |
Bu dersin sonunda öğrenciler, eğitime yönelik farklı uygulamaları irdeleyecek, yeni yaklaşımlar çerçevesinde eğitimdeki değişme ve gelişmeleri takip edecektir.
Öğretim kavramı, öğretim ilke ve modelleri, öğretimi etkileyen etmenler, öğretme ve öğrenmede iletişim becerilerinin önemi, öğrenme stilleri ve öğrenme stratejileri, çoklu zeka kuramı ve öğretimde bireysel farklılıklar, aktif (etkin) öğrenme ve öğretim süreci, kavram ve zihin haritaları, yapılandırmacılık, probleme dayalı öğrenme, beyin tabanlı öğrenme, standartlara dayalı öğrenme, performansa dayalı öğrenme, yeterliğe dayalı öğrenme.
| 1. | Öğretime ilişkin kavramların bilgisi |
| 2. | Öğretim süreçlerinin temel özelliklerini kavrayabilme |
| 3. | İletişim ve öğretim süreçlerinin ilişkisini açıklayabilme |
| 4. | Öğreticinin Türk Eğitim Sistemi içindeki yerini, sorumluluklarını, görev ve niteliklerini kavrayabilme |
| 5. | Öğretim ilke ve yöntemlerini kavrayabilme |
| 1. | Açıkgöz, Kamile Ün. (1996). Etkili Öğrenme ve Öğretme. İzmir: Kanyılmaz Matbaası. |
| 2. | Bacanlı, Hasan. (1999). Duyuşsal Davranış Eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. |
| 3. | Baltaş, Zuhal ve Acar Baltaş. (1992). Bedenin Dili. İstanbul: Remzi Kitabevi. |
| 4. | Başar, Hüseyin. (1998). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem Yayınları. |
| 5. | Bilen, Mürüvvet. (1990). Plandan Uygulamaya Öğretim. Ankara: Anı Yayıncılık. |
| 6. | Bloom, Benjamin. (1979). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. Çev: D. A. Özçelik Ankara: MEB Yayınevi |
| 7. | Armstrong, T. (1994). Multiple Intelligences in the Classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. |
| 8. | Block, J. H. (1971). Mastery Learning: Theory & Practice. N.Y. Holt, Rinehart, Wilson Inc. |
| 9. | Bloom, B.S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill W. H. and D. R. Krathwohl. (1972). Taxonomy of Educational Objectives. N.Y.: David McKay Comp. |
| 10. | Davies, Ivor K. (1976). Objectives in Curriculum Design. London: McGraw-Hill Book Comp.Gagne, R.M., L.J. Briggs and W. Wagne. (1988). Principles of Instructional Design. Chicago: Holt, Rinehart, Wilson Inc. |
| 11. | Joyce, Bruce and Marsha Weil. (1992). Models of Teaching. Boston, MA: Allyn and Bacon. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %40 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %60 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 14 | 5 | 3 | 112 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 1 | 6 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 7 | 1 | 8 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 126 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | |
OÇ-1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
OÇ-2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
OÇ-3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
OÇ-4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
OÇ-5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |