Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : İFB618 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Doktora |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 8 |
Farklı kültürel özelliklere sahip öğrenenlerden oluşan bir ortamda fen öğretim faaliyetlerin planlanması, fen programlarında öğrenen farklılıkların nasıl dikkate alındığının belirlenmesi, fen eğitim programı ve ders faaliyetlerinin çokkültürlü bakış açısıyla incelenmesi ve çokkültürlü fen eğitimi uygulamalarına ilişkin farkındalık ve bilgi kazandırılması.
Kültür kavramı, Kültürün fen eğitimi üzerindeki etkisi, Kültürel farkındalık, Dinler ve fen eğitimine yansımas,ı Cinsiyet ve fen eğitimi, Çokkültürlülük ve Çokkültürlü eğitim, Erime potası (Melting pot) – Salata Kasesi teorisi, Türkiye’nin kültürel zenginliği ve fen eğitimine yansıması, Kültürel duyarlılık, Öğretmen yeterliliklerinde çokkültürlü özellikler
| 1. | Kendisinin ve çevresindekilerin kültürel özellikleri hakkında bilgi sahibi olma |
| 2. | Kendisinin ve başkalarının davranışlarının altında yatan nedenleri kültürel unsurları dikkate alarak çözümleyebilme |
| 3. | Fen öğrenme ve öğretme sürecini kültürel çoğulculuğu teşvik edecek biçimde tasarlayabilme |
| 4. | Tarihsel süreçte kültürün fen eğitimi süreci üzerindeki etkisini açıklayabilme |
| 5. | Edindiği yaşamsal ya da profesyonel deneyimlerini çokkültürlü fen eğitimi konularıyla ilişkilendirebilme |
| 6. | Tarihsel, kültürel ve sosyal yapının fen öğrenme ortamını etkileme gücünün farkında olma |
| 1. | Atwater, M. M., Russell, M. and Butler, M. (2014) Multicultural Science Education. Springer Dordrecht Heidelberg New York London |
| 2. | Banks, J. A. (2002). An introduction to multicultural education. Allyn & Bacon. Boston |
| 3. | Banks, James A. Cultural Diversity and Education: Foundations, Curriculum and Teaching. Boston: Pearson, Allyn & Bacon, 2001; 5th edition, 2006. |
| 4. | Banks, James A. Multicultural Education: Issues and Perspectives. New York: John Wiley & Sons, 2001; Seventh Edition, 2009. |
| 5. | Carlson, M., Rabo, A. Ve Gök, F. (2011). Çokkültürlü toplumlarda eğitim. Türkiye ve İsveç’ten örnekler. İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları. |
| 6. | Fay, B. (2001). Çağdaş sosyal bilimler felsefesi çokkültürlü bir yaklaşım. İstanbul: Mart Matbaacılık. |
| 7. | Gay G. (2004). “Curriculum Theory and Multicultural Education”. |
| 8. | Handbook of Research on Multicultural Education (Second Edition) John Wiley & Sons, Inc. San Francisco. |
| 9. | Güvenç, B. (1999). İnsan ve kültür. İstanbul: Remzi Kitabevi. |
| 10. | Ilghiz M. S. (2003) Constructing Multicultural Education in a Diverse Society. The Scarecrow Press, inc. London. Hernandez, H.(2001). |
| 11. | Jackson, V. H. and Chance W. L. (2010). Transforming Teacher Education. Stylus Publishing, LLC, Sterling, Virginia. |
| 12. | Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü (b.t.). Öğretmen yeterlikleri kitabı. http://otmg.meb.gov.tr . |
| 13. | Mitchell, B. M., Salsbury, R. E. (1999). Encyclopedia of Multicultural Education. Greenwood Press, Westport. |
| 14. | Multicultural Education A Teacher’s Guide to Linking Context, Process, and Content. Prentice-Hall Inc. New Jersey. |
| 15. | Parekh, B. (2002). Çokkültürlülüğü yeniden düşünmek (İkinci Baskı). Ankara: Phonix Yayınevi. |
| 16. | Yalçın, C. (2002 a) Küreselleşme, çokkültürcülük ve eğitim. Eğitim Araştırmaları, 6, 65-77. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Derse Katılım (Performans) | 1 | %5 |
| Ödev | 1 | %5 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %20 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %70 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 13 | 1 | 3 | 52 |
| Ödev | 1 | 3 | 1 | 4 |
| Bireysel Çalışma | 13 | 0 | 5 | 65 |
| Ara Sınav | 1 | 36 | 4 | 40 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 35 | 4 | 39 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 200 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | |
OÇ-1 | 4 | 5 | 4 | 4 | |||||||
OÇ-2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | ||||||
OÇ-3 | 5 | 4 | 1 | 5 | 1 | 1 | |||||
OÇ-4 | 4 | 4 | 4 | ||||||||
OÇ-5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | |
OÇ-6 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | |||