Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ders Kodu | : İFB631 |
| Ders Türü | : Seçmeli |
| Ders Grubu | : Doktora |
| Eğitim Dili | : Türkçe |
| Staj Durumu | : Yok |
| Teori | : 3 |
| Uyg. | : 0 |
| Kredi | : 3 |
| Laboratuvar | : 0 |
| AKTS | : 8 |
Bu dersın amacı öğretmenlerin ve öğrencilerin sahip olduğu ilgi tutum kaygı ve motivasyon durumlarınınöğrenme üzerinde etkili olduğunu kavramalarını sağlamak. Bu değişkenlerin öğrenme ve öğretme üzerindeki etkilerini tartışmaktır.
Ders içerisinde öğrenciler Duyuşsal değişken kavramının tanımlama becerisen ulaşacaklardır.tutum kaygı motivasyon öz yeterlik öz düzenleme gibi duyuşsal faktörlerin fen eğitimindeki yerini kavrayacaklardır
| 1. | Duyuşsal değişkenlerin ne olduğunu anlar. |
| 2. | Fen eğitiminde duyuşsal değişkenlerin önemini anlar. |
| 3. | Fen eğitiminde duyuşsal değişkenlerin birbirleriyle ilişkisini anlar |
| 4. | Duyuşsal kavramları ölçmek için kullanılan yaklaşımları ve yöntemleri anlar. |
| 5. | Fen eğitiminde kullanılan yöntemlere duyuşsal kavramları ilişkilendirmeyi öğrenir |
| 1. | Pintrich, P. R., & Schunk, D. H. (2002). Motivation in education: Theory, research, and applications. Prentice Hall. |
| Değerlendirme Türü | Adet | Yüzde |
|---|---|---|
| Derse Katılım (Performans) | 1 | %5 |
| Ödev | 1 | %5 |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | %20 |
| Dönem Sonu Sınavı (Final) | 1 | %70 |
| Etkinlik | Sayısı | Ön Hazırlık | Süre | Toplam Iş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|---|
| Kuramsal Ders | 13 | 0 | 3 | 39 |
| Ödev | 2 | 0 | 4 | 8 |
| Bireysel Çalışma | 13 | 0 | 5 | 65 |
| Ara Sınav | 1 | 40 | 4 | 44 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 40 | 4 | 44 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Saat) | 200 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | |
OÇ-1 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 |
OÇ-2 | 2 | 1 | 3 | 4 | 2 | 3 | 1 | 4 | 2 | 3 | 4 |
OÇ-3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 1 | 1 | 3 | 4 | 5 | 2 |
OÇ-4 | 2 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 1 |
OÇ-5 | 3 | 2 | 1 | 4 | 4 | 4 | 3 | 2 | 1 | 4 | 5 |